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北京版（2024）小学数学一年级上册《6、7的认识和加、减法》教案及反思

一、教材分析：

《6、7的认识和加、减法》是北京版（2024）小学数学一年级上册的内容。旨在帮助学生认识数字6和7，并掌握相关的加法和减法运算，为后续学习8、9的认识以及20以内的加减法奠定基础。教材通过生动的情境图和实物图，引导学生认识6、7的数概念，并通过操作、观察等活动，让学生掌握6、7的加减法计算方法。

教学目标：

【知识与技能目标】：

认识6、7两个数字，正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

掌握6、7的组成，能熟练地进行6、7的加减法计算。

在具体的情境中，让学生体会加减法的含义，初步学会解决简单的实际问题。

【过程与方法目标】：

经历6、7的加减法的计算过程，体会加减法之间的联系。

通过观察、操作、比较、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

【情感态度与价值观目标】：

1.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。

2.在学习过程中，培养学生的合作意识和良好的学习习惯。

3.培养学生的合作精神和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

【教学重点】：

认识数字6和7，并能正确书写，掌握6和7的组成及加法和减法运算。

理解加减法的含义，学会解决简单的实际问题。

【教学难点】：

1.掌握6、7的加减法的算理，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

2.理解加法和减法的概念，以及在实际情境中应用这些运算。

四、学生评估：

一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生活中已经接触过一些数字，但对于数字的认识还比较直观和感性。在学习本课时，学生已经认识了0-5这几个数字，具备了一定的数数和比较大小的能力。但是，对于6、7的认识和加减法的计算，还需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们理解和掌握。

五、教学方法与策略：

【教学方法】：

直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生认识

6、7以及理解6、7的加减法。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习6、7的加减法。

3.讲授法：讲解6、7的认识、组成和加减法的计算方法。

4.练习法：通过多种形式的练习，巩固学生对6、7的认识和加减法的掌握。

5.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

6.操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，加深对6、7的认识和理解，掌握6、7的组成和加减法计算方法。

【教学策略】：

1.创设情境：通过创设生动有趣的情境，如数字王国的故事等，引导学生进入学习状态。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探索6、7的组成和加减法的计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。

4.分层教学：根据学生的不同学习水平，设计不同难度的问题和练习，满足不同层次学生的学习需求。

5.差异法：关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导。

6.反馈法：及时评价学生的学习成果，引导学生观察、思考和操作，让学生在活动中学习数学，鼓励学生积极参与学习。

六、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、复习导入

1.出示数字卡片0-5，让学生认读。

2.提问：5前面一个数是几？后面一个数是几？

1.学生认读数字卡片。

2.学生回答问题。

通过复习旧知，为学习新知识做好铺垫。

（二）、探究新知

1.认识数字6和7

（1）出示主题图，引导学生观察。

提问：图中有哪些事物？它们的数量分别是多少？

（2）学生汇报观察结果。

教师根据学生的回答，依次板书：6个小朋友、6朵花、7个气球、7棵树等。

（3）认识数字6和7。

教师出示数字卡片6和7，让学生认读。

提问：6像什么？7像什么？

引导学生发挥想象，用形象的比喻来记忆数字。

（4）数实物，进一步认识数字6和7。

教师拿出6支铅笔、7块橡皮等实物，让学生数一数。

2.6、7的顺序

（1）摆小棒。

让学生用小棒摆出6和7。

提问：5添上1是几？6添上1是几？

（2）计数器拨数。

教师在计数器上拨出5，提问：再拨一个珠子是几？再拨一个珠子呢？

让学生观察计数器上的珠子变化，体会6和7的顺序。

（3）直尺上的数。

出示直尺，让学生找出6和7的位置。

提问：6的前面是几？7的后面是几？

3.比较大小

（1）出示点子图。

分别出示6个点子和7个点子的图，让学生比较大小。

提问：6和7哪个大？哪个小？

（2）用符号表示大小。