苏少版（2024）小学美术一年级上册《我们在一起》教案及反思.docxVIP

苏少版（2024）小学美术一年级上册《我们在一起》教案及反思

学情分析：

一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对美术充满好奇和兴趣，正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，喜欢集体活动，渴望与同伴建立更紧密的联系。。他们喜欢用简单的线条和色彩表达自己的想法，但在观察力、表现力和合作能力方面还有待提高。这个阶段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习热情。

教学内容：

《我们在一起》是苏少版（2024）小学美术一年级上册的内容。这一课主要旨在通过展示小朋友们在一起玩耍、学习、活动的场景，表达与好朋友在一起的幸福时光。通过描绘不同场景下的友情画面，如一起玩耍、学习、分享等，让学生感受友情的美好，学会用美术语言表达自己的情感和想法。让学生学会用绘画的形式表现自己和小伙伴们在一起的快乐时光，培养学生的观察力、想象力和表现力。

教学目标：

【知识与技能目标】：

1.观察和回忆自己与小伙伴在一起的场景，了解人物的基本形态和动作。

2.学习用简单的线条和色彩表现人物，掌握画面的构图方法。

【过程与方法目标】：

通过观察、欣赏、讨论等活动，提高学生的观察力和表现力。

以小组合作的方式进行绘画创作，培养学生的合作能力和团队精神。

【情感价值观目标】：

感受与小伙伴在一起的快乐，增进同学之间的友谊，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

激发学生对美术的兴趣和热爱，引导学生关注友情，学会与他人合作和分享，培养审美情趣。

教学重难点：

【教学重点】：

1.掌握人物的基本形态和动作的表现方法。

2.学会画面的构图，合理安排人物和背景。

【教学难点】：

1.用生动的线条和色彩表现出人物的表情和动态。

2.在小组合作中协调好各自的任务，共同完成一幅作品。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让学生观察人物的形态和动作。

讲授法：讲解绘画的基本方法和技巧。

实践法：让学生动手绘画，在实践中掌握知识和技能。

合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成绘画作品

示范引导法：教师现场示范如何描绘人物和场景，引导学生观察和模仿。

【教学策略】：

创设情境：通过播放儿歌、讲述故事等方式，创设轻松愉快的教学氛围。

启发引导：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与学习。

评价激励：及时对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

小组讨论法：组织学生分组讨论，分享自己与好朋友在一起的幸福时光，激发他们的创作灵感。

作品评价法：采用多元化评价方式，包括教师评价、学生自评和互评，及时肯定学生的进步和努力。

六、教学过程：

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、导入新课

1.播放一段小朋友们在一起玩耍、学习的视频。

2.提问：视频中的小朋友们在做什么？他们看起来怎么样？

1.播放视频。

2.提出问题，引导学生观察和思考。

1.认真观看视频。

2.积极回答问题，描述视频中小朋友们的活动和状态。

通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受“我们在一起”的氛围。

（二）、初步感知

1.展示一些表现小朋友们在一起的图片，如一起做游戏、一起画画、一起唱歌等。

2.引导学生观察图片中的人物表情、动作和场景。

1.逐一展示图片。

2.提问：图片中的小朋友们在一起做什么？他们的表情是怎样的？你能感受到他们的快乐吗？

1.仔细观察图片。

2.回答老师的问题，描述图片中的内容和自己的感受。

让学生进一步感受“我们在一起”的快乐场景，培养学生的观察能力和表达能力。

（三）、深入探讨

1.组织学生分组讨论：你和小伙伴们在一起做过哪些有趣的事情？

2.请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

1.提出讨论问题，组织学生分组讨论。

2.巡视各小组，倾听学生的讨论。

3.邀请各小组代表发言。

1.积极参与小组讨论，回忆自己和小伙伴们在一起的趣事。

2.小组代表发言，分享小组讨论的成果。

通过小组讨论和分享，激发学生的回忆和联想，加深学生对“我们在一起”的理解，同时培养学生的合作能力和表达能力。

（四）、技法讲解

1.讲解绘画的基本要素，如线条、形状、色彩等。

2.示范如何用简单的线条和形状表现人物的动作和表情。

3.介绍如何运用色彩来表现画面的氛围和情感。

1.结合图片和实例，讲解绘画的基本要素。

2.用粉笔在黑板上示范绘画人物的动作和表情。

3.展示一些运用不同色彩表现氛围和情感的作品，进行分析讲解。

1.认真听讲，观察老师的示范。

2.学习绘画的基本技法和用色彩表现情感的方法。

让学生掌握绘画的基本技法，为学生的创作打下基础。

（五）、创作指导

1.布置创作任务：用