2024-2025学年小学生文化自信与民族认同的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生文化自信与民族认同的德育教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《2024-2025学年小学生文化自信与民族认同的德育教学设计》章节内容如下：

1.教材章节：《我们的传统文化》

-内容：介绍我国传统文化的起源、发展及特点，包括诗词、书法、绘画、传统节日等。

2.教材章节：《民族英雄》

-内容：讲述我国历史上的民族英雄，如岳飞、文天祥、邓世昌等，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

3.教材章节：《美丽的家乡》

-内容：展示我国各地风景名胜、民间艺术、传统手工艺等，让学生了解和热爱自己的家乡。

4.教材章节：《我们的节日》

-内容：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的来历、习俗和寓意，培养学生的家国情怀。

5.教材章节：《红色文化》

-内容：学习革命先烈的事迹，传承红色基因，激发学生的爱国热情。

6.教材章节：《民族团结一家亲》

-内容：强调我国各民族平等、团结、互助、和谐的关系，增强民族认同感。

核心素养目标

1.增强文化自信：通过学习传统文化、民族英雄、家乡风光等内容，培养学生对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感，激发学生传承和弘扬中华文化的意识。

2.弘扬民族精神：以红色文化、民族团结等教学内容为载体，培育学生的爱国主义情怀，强化民族认同，树立正确的民族观。

3.提高审美鉴赏能力：通过欣赏诗词、书法、绘画等艺术形式，提升学生对美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣。

4.增强家国情怀：以传统节日、家乡风光等内容为切入点，让学生了解国家历史、热爱家乡，培养具有家国情怀的社会主义建设者和接班人。

5.培养团结协作精神：在学习过程中，强调各民族平等、团结、互助、和谐，促进学生学会合作、尊重他人，形成良好的团队精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.民族文化自信心的培养。

2.民族精神的深入理解和传承。

3.传统节日的文化内涵及其对家国情怀的影响。

难点：

1.如何让学生深刻理解传统文化的时代价值。

2.如何激发学生主动参与弘扬民族精神的实践活动。

3.如何引导学生从传统节日中感悟家国情怀。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学手段，结合实际案例，生动展示传统文化的魅力，增强学生的文化自信心。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中深入体验民族精神，激发参与热情。

3.创设情境教学，如模拟传统节日活动，让学生在实践中感受节日文化，培养家国情怀。

4.引导学生开展课题研究，自主探究传统文化的现代意义，提高认识和理解。

5.定期组织红色教育活动，加强红色文化学习，让学生在感悟中自然传承民族精神。

教学资源准备

1.教材：《我们的传统文化》、《民族英雄》、《美丽的家乡》等章节内容。

2.辅助材料：准备相关诗词、书法、绘画作品的图片，民族英雄事迹视频，各地风景名胜、民间艺术、传统节日习俗的图片和视频等多媒体资源。

3.实验器材：如需进行实践活动，准备相应的手工制作材料、道具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；设置展示区，展示学生作品；如有需要，布置实验操作台，确保活动顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于传统文化和民族英雄的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“传统文化的现代价值”和“民族英雄的精神内涵”，设计启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，理解传统文化的特点和民族英雄的事迹。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述岳飞精忠报国的故事，引出民族英雄的精神主题。

-讲解知识点：详细讲解传统文化的内涵和民族英雄的精神特质，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何将民族英雄的精神传承下去”，角色扮演传统节日的庆祝活动。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，体验传统文化和民族精神的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新想法进行提问和讨论。

-教学方法