综合实践活动教案 超市购物劳动.docx

综合实践活动教案超市购物劳动

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教学内容

本节课选自五年级《综合实践活动》教材中“超市购物劳动”章节。内容包括：

1.超市购物的准备工作：了解超市布局，认识商品分类及价签。

2.制定购物清单：根据家庭需求，合理规划购物预算，列出购物清单。

3.购物过程中的注意事项：遵守公共秩序，学会比较商品质量与价格，了解购物小票的作用。

4.购物后的整理与收纳：学习整理购物物品，养成有序收纳的好习惯。

核心素养目标分析

本节课围绕“超市购物劳动”，旨在培养学生的以下核心素养：

1.信息素养：学会收集、整理、分析超市商品信息，提升问题解决能力。

2.财商素养：通过制定购物清单和预算，培养学生合理消费观念，提高财务规划能力。

3.社会素养：在购物过程中，培养学生遵守公共秩序、尊重他人的品质，增强社会责任感。

4.生活素养：学会整理与收纳购物物品，提升生活自理能力，养成良好的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期课程中已经学习了货币的认识、简单的加减乘除运算以及基本的消费观念，对超市的购物流程有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实践活动有较高的兴趣，喜欢参与实际操作。他们在数学计算、问题解决方面具备一定能力，但在实际购物中可能缺乏经验。学生的学习风格多样，有的擅长合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际购物过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）面对琳琅满目的商品，难以做出选择；（2）预算控制能力不足，容易超出预期；（3）购物清单制定不够合理，导致漏买或重复购买；（4）购物过程中可能忽视公共秩序和他人权益。教学中需关注这些问题，引导学生克服困难，提升综合实践能力。

教学资源

1.硬件资源：超市购物环境、计算器、购物篮、价签、购物小票等。

2.软件资源：综合实践活动教材、购物清单模板、预算规划表等。

3.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布任务、分享成果。

4.信息化资源：多媒体教学设备，展示超市布局、商品信息等图片和视频资料。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、模拟购物、实地考察等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过多媒体展示一个家庭准备去超市购物的情境，引发学生兴趣。

2.提出问题：让学生思考在超市购物时可能会遇到的问题，如商品选择、预算控制等。

（二）讲授新课（15分钟）

1.超市购物准备工作：

a.介绍超市布局及商品分类。

b.讲解价签的作用，引导学生认识商品价格。

2.制定购物清单：

a.解释购物清单的重要性，展示购物清单模板。

b.演示如何根据家庭需求制定购物清单。

3.购物过程中的注意事项：

a.强调遵守公共秩序，如排队、礼让等。

b.讲解如何比较商品质量与价格，引导学生合理消费。

4.购物后的整理与收纳：

a.解释整理与收纳的重要性。

b.演示整理购物物品的方法，培养学生有序收纳的习惯。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论如何制定合理的购物清单和预算。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟超市购物过程，体验实际操作。

3.课堂提问：

a.询问学生在购物过程中可能遇到的问题及解决方法。

b.让学生分享整理与收纳购物物品的经验。

（四）师生互动环节（5分钟）

1.教师评价：针对学生的讨论、角色扮演和课堂提问环节，给予积极的评价和指导。

2.学生反馈：鼓励学生发表对本节课内容的看法，提出疑问，促进师生互动。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.引导学生思考如何在实际购物中更好地运用所学知识，解决实际问题。

2.鼓励学生将所学知识分享给家人，提高家庭消费观念。

3.培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。

（六）总结与反思（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点知识点。

2.学生反思自己在课堂中的表现，为下一节课做好准备。

教学过程用时总计：45分钟。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导他们参与课堂讨论和实践活动，以提高学生的核心素养。同时，注重师生互动，确保学生理解和掌握新知识，培养他们解决实际问题的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《超市的秘密》：介绍超市布局、商品摆放规律及购物心理学等相关知识。

-《家庭消费指南》：提供家庭消费预算制定、合理消费建议等内容。

-《整理收纳的艺术》：介绍整理收纳的方法和技巧，培养良好生活习惯。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查家中一周的购物清单和消费情况，分析家庭消费结构，提出合理化建议。

-鼓励学生与家人一起制定购物清单和预算，实