2024-2025学年中职学科整合与霸凌预防教学设计探讨.docxVIP

2024-2025学年中职学科整合与霸凌预防教学设计探讨

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人际交往与霸凌预防，依据教材《中职德育》第四章第三节“学会交往，共建和谐”，内容包括认识人际交往的重要性、理解校园霸凌的危害、学习霸凌预防和应对策略。此内容与学生已有知识——基本的沟通技巧、团队合作意识以及社会主义核心价值观的教育相联系，通过本节课的学习，学生将更深入地理解如何在中职校园中建立积极的人际关系，预防霸凌行为，增强自身的道德修养和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通能力、社会情感素养及法治意识。依据《中职德育》课程要求，结合“学会交往，共建和谐”主题，学生将通过学习与实践，提升以下核心素养：一是有效沟通与合作能力，通过案例分析、小组讨论等形式，增强同理心，学会尊重与倾听，发展良好的团队协作精神；二是情感管理与自我调节能力，使学生能够认识并控制自己的情绪，以积极态度应对校园生活中的冲突与挑战；三是法治观念与规则意识，通过探讨霸凌行为与法律规范的关系，加强学生对法治原则的理解，树立正确的权利义务观。这些素养目标将为学生构建和谐校园环境，促进其健康成长奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解人际交往的重要性：强调在校园生活中，良好的人际关系对于个人成长和团队合作的重要性。

-霸凌预防策略：学习并掌握识别霸凌行为、预防霸凌的方法，以及如何采取行动保护自己和他人的安全。

-法治意识培养：通过实例分析，理解校园霸凌与法律规范的关系，树立正确的法治观念。

举例：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握有效沟通的技巧和应对霸凌的策略。

2.教学难点

-情绪管理与自我调节：学生往往难以控制自己的情绪，特别是在面对冲突时，如何冷静应对是一大挑战。

-霸凌行为的识别与界定：学生需要学会区分恶作剧、玩笑与真正的霸凌行为，明确界限，避免误解。

-法治观念的内化：将法治原则内化为个人行为准则，理解遵守规则的重要性。

举例：通过案例分析、讨论交流，帮助学生认识到情绪管理的重要性，并提供具体的自我调节技巧。同时，通过具体案例的对比分析，帮助学生明确霸凌行为的特征，加深对法治原则的理解。

教学资源准备

-教材：《中职德育》第四章第三节“学会交往，共建和谐”教材内容，确保每位学生人手一份。

-辅助材料：准备相关图片、图表展示人际沟通技巧，以及关于霸凌预防的视频案例，增强学生的直观感受和理解。

-教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行互动交流；布置多媒体设备，以便播放辅助教学材料。

-实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是良好的人际交往吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于人际沟通的图片和校园霸凌预防的视频片段，让学生初步感受到良好交往的重要性。

-简短介绍人际交往的基本概念和霸凌预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人际交往与霸凌预防基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际交往的基本技巧和霸凌预防的知识。

过程：

-讲解人际交往的定义，包括有效沟通、团队合作等主要组成元素。

-详细介绍霸凌行为的类型、危害及预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解如何在实际中运用这些知识来改善人际关系和预防霸凌。

3.霸凌预防案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特性和预防策略。

过程：

-选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、处理方式和预防效果，让学生全面了解霸凌的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论未来校园霸凌预防的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人际交往或霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人际交往与霸凌预防的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，