苏少版（2024）小学美术一年级上册《有趣的形》教案及反思.docxVIP

苏少版（2024）小学美术一年级上册《有趣的形》教案及反思

学情分析：

一年级的学生刚步入小学，对周围世界充满好奇，喜欢通过直观感受和动手操作来探索新知。这个阶段的学生充满好奇心和创造力，喜欢通过绘画、手工等形式来表达自己的想法。他们在观察能力、动手能力方面还有待进一步提高，需要教师通过丰富的教学活动引导他们发现和认识各种有趣的形状，激发他们的想象力和创造力，培养他们的审美能力和动手能力。

教学内容：

《有趣的形》是苏少版（2024）小学美术一年级上册的内容。本节课主要旨在围绕“有趣的形”展开，首先通过展示生活中常见的圆形、方形、三角形等基本形状的图片或实物，引导学生认识并说出这些形状的名称。接着，通过故事讲述或游戏互动的方式，让学生理解形状的组合可以创造出丰富的图案和画面。最后，引导学生运用手中的画笔或彩纸，尝试将不同的形状组合成自己喜欢的图案或场景，体验形状变化的乐趣。

教学目标：

【知识与技能目标】：

1.认识圆形、方形、三角形等基本形状。

2.能够用不同的形状进行组合，创造出有趣的画面。

3.识别并说出圆形、方形、三角形等基本形状的名称，了解形状组合可以创造新图案的原理。

【过程与方法目标】：

1.通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察能力和分析能力。

2.通过观察、想象、创作等过程，培养学生的观察力、想象力和创造力。

【情感价值观目标】：

1.让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生对美术的兴趣和热爱。

2.激发学生对美术学习的兴趣，培养他们对美的感知和表达能力，以及勇于尝试、敢于创新的精神。

四、教学重难点：

【教学重点】：

认识不同的基本形状，并学会用形状进行组合创作。

能够认识并理解圆形、方形、三角形等基本形状，尝试将形状进行组合创作。

【教学难点】：

1.如何引导学生发挥想象力，用形状组合出有创意的画面。

2.发挥想象力，创造出富有个性和创意的图案或场景。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

直观演示法：通过展示图片、视频等直观素材，让学生更好地认识形状。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的创造力。

故事讲述法：通过编创或选用有趣的故事，将形状融入其中，激发学生的兴趣和想象力。

实践教学法：让学生动手实践，在实践中掌握形状组合的方法。

【教学策略】：

1.创设情境：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。2.小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

游戏互动法：设计“形状找朋友”、“形状变变变”等游戏，让学生在游戏中学习形状的组合和变化。

评价激励：采用多元化评价方式，及时对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。

六、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、导入新课

1.展示一些由不同形状组成的有趣的图案，如用圆形、三角形、正方形组成的小动物、花朵等。

2.提问：同学们，你们看这些图案漂亮吗？你们能说一说这些图案是由哪些形状组成的吗？

1.学生观察图案，被有趣的图案吸引。

2.学生积极回答问题，说出看到的形状。

通过展示有趣的图案，激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识不同的形状。

（二）、认识形状

1.利用多媒体展示各种形状，如圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等。

2.逐个介绍每个形状的特点，如圆形没有棱角、三角形有三条边三个角等。

3.让学生说一说生活中哪些东西是这些形状的。

1.学生认真观察各种形状。

2.学生倾听教师介绍形状特点。

3.积极举手回答生活中的形状物品，如圆形的盘子、三角形的三明治、正方形的手绢等。

帮助学生认识各种基本形状，了解形状的特点，并将形状与生活实际联系起来，加深学生对形状的印象。

（三）、形状游戏

1.组织学生进行“形状蹲”游戏。将学生分成若干小组，每个小组代表一种形状。教师喊出一种形状，代表该形状的小组全体成员蹲下，其他小组保持站立。然后依次进行，看哪个小组反应最快。

2.进行“形状拼图”游戏。给每个小组发放一些不同形状的卡片，让学生合作拼出一个有趣的图案，如房子、汽车等。

1.学生积极参与“形状蹲”游戏，反应迅速，充满乐趣。

2.小组内成员合作，发挥想象力，用形状卡片拼出各种图案。

通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进一步熟悉各种形状，同时培养学生的团队合作精神和创造力。

（四）、欣赏作品

1.展示一些以各种形状为主题的美术作品，如画家康定斯基的作品等。

2.引导学生欣赏作品，分析作品中是如何运用形状的，以及作品给人的感受。

1.学生认真欣赏美术作品。

2.学生发表自己对作品的看法，如作品中用了很多圆形和三角形，颜色很鲜艳，让人感觉很快乐等。

让学生欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美能力，学习他人如何运用形状进行创作。

（五）、创