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六年级下册语文3古诗三首教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文3古诗三首

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习古诗三首，培养学生对中国传统文化的理解和认同，提高学生的文学素养和审美能力。

2.思维能力：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够理解和欣赏古诗的深层含义。

3.表达能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和交流能力。

4.创新能力：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古诗三首《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》、《绝句》的诗意理解与欣赏。

（2）古典诗词的韵律、节奏和修辞手法的掌握。

（3）通过古诗学习，引导学生体会作者的思想感情，提升文学素养。

2.教学难点：

（1）古诗中的关键字词的理解：如“绽放”、“润物细无声”等，需要引导学生结合上下文进行推测。

（2）古诗的背景和文化内涵：需要引导学生了解诗人的生平和创作背景，以便更好地理解诗歌。

（3）古诗的韵律和节奏：需要通过反复朗读和指导，帮助学生感受和理解古诗的韵律美。

（4）古诗的情感抒发：需要引导学生学会从细节中感受作者的情感，如通过描绘的景物、采用的修辞手法等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级下册语文3古诗三首》的教材。

2.辅助材料：收集与古诗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合古诗学习的环境，如在教室中设置一个朗读区，方便学生朗读和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放春天的自然风光视频，让学生感受春天的美丽。

问题提出：引导学生思考：“你们知道哪些关于春天的古诗？”

学生回答：引导学生分享自己知道的古诗，如《春晓》、《江南春》等。

教师总结：导入本节课的主题，今天我们来学习六年级下册的第三组古诗。

2.讲授新课（15分钟）

第一首古诗《江畔独步寻花》（5分钟）

诗句展示：展示古诗的全文，让学生自读。

字词解析：讲解古诗中的关键字词，如“绽放”、“润物细无声”等。

背景介绍：介绍诗人杜甫的生平和创作背景。

情感抒发：引导学生从细节中感受作者的情感，如通过描绘的景物、采用的修辞手法等。

第二首古诗《春夜喜雨》（5分钟）

同理，让学生自读，讲解关键字词，介绍背景，感受作者情感。

第三首古诗《绝句》（5分钟）

同理，让学生自读，讲解关键字词，介绍背景，感受作者情感。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：根据本节课的学习内容，设计一些选择题和填空题，检验学生对古诗的理解和掌握。

学生练习：让学生在课堂上完成练习题。

讨论交流：学生之间互相讨论，分享解题心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对本节课的学习内容，设计一些开放性问题，引导学生思考和表达。

学生回答：让学生主动回答问题，表达自己的观点。

教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课所学：总结本节课学习的古诗三首的主要内容和情感抒发。

拓展思考：引导学生思考如何将古诗中的美景和情感运用到自己的生活中。

作业布置：布置课后作业，如让学生写一篇关于古诗感受的短文。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体资源辅助教学，如播放与古诗相关的图片、图表、视频等，让学生更直观地感受古诗的意境。同时，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂讨论和练习，提高学生的语文核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》、古诗鉴赏书籍等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生选择一首自己喜欢的古诗，深入了解其背景和创作意境。

b.引导学生从网络或书籍中搜集更多关于古诗的资料，如诗人故事、古诗注释等。

c.鼓励学生尝试自己创作一首古诗，注意运用学到的韵律、节奏和修辞手法。

d.组织古诗朗诵比赛或古诗知识竞赛，让学生在实践中提高语文素养。

e.邀请家长参与课后学习活动，共同欣赏和讨论古诗，增进家庭亲子关系。

拓展知识点：

1.古诗的发展历程：介绍古诗从唐代到宋代的演变过程，以及不同朝代古诗的特点。

2.古代诗人及其创作背景：详细介绍本节课所学的三位诗人的生平事迹，以及其他著名诗人的生平和创作。

3.古诗的韵律和节奏：深入讲解古诗的平仄、押韵、对仗等韵律特点，以及如何运用这些特点创作古诗。

4.古诗修辞手法：详细解析古诗