2024-2025学年小学生与人为善的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生与人为善的德育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生与人为善的德育教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.友善与尊重：学会尊重他人，对他人友善，培养良好的人际交往能力。

2.同理心：培养学生换位思考的能力，理解他人的感受和需求。

3.合作与分享：学会与他人合作，愿意分享自己的知识和物品，培养团队精神。

4.诚信与责任：培养学生诚实守信、负责任的品质，对自己的行为负责。

5.宽容与理解：学会宽容他人的缺点和错误，对人理解和包容。

学情分析

五年级的学生在知识和能力方面已经有了一定的基础，对于人际交往和道德规范有一定的认识。他们具有较强的学习兴趣和好奇心，善于观察和思考，能够在教师的引导下进行自主学习和合作学习。

大部分学生具备良好的行为习惯，尊敬师长，关心同学，有一定的同理心。然而，部分学生在人际交往中可能存在沟通障碍，缺乏合作精神，需要加以引导和培养。

在德育教学中，学生应学会尊重他人，友善待人，宽容理解，诚信负责。针对学生的实际情况，教师应设计贴近学生生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高他们的道德素养。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生在原有基础上得到提高和发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学课件

2.课程平台：学校提供的教学平台、德育教学相关资料

3.信息化资源：德育教学视频、案例分析、网络文章

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括人与人之间的友善互动、团队合作等场景，引导学生观察和思考。然后提出问题：“你们认为什么是与人为善？与人为善的重要性在哪里？”学生发表自己的观点和看法。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕与人为善的内涵和表现，讲解与人为善的重要性，以及如何在与人为善的过程中体现友善、尊重、合作等品质。结合生活中的案例，让学生理解和掌握与人为善的原则和方法。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一组练习题，包括判断题、选择题和简答题，让学生在短时间内巩固所学知识。例如：

判断题：

1.与人为善就是待人友善、尊重他人。（对/错）

2.在团队合作中，每个人都应该积极参与，共同努力。（对/错）

选择题：

1.与人为善的表现不包括以下哪项？（A.友善待人B.帮助他人C.批评他人D.宽容理解）

简答题：

1.请简述与人为善的意义和重要性。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与人为善的经历和感悟。每组选一名代表进行汇报，其他学生可以进行补充和评价。教师对学生的表现给予肯定和指导，引导学生深入思考与人为善的内涵。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对与人为善的理解和掌握。鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调与人为善的重要性。然后提出拓展问题：“如何在与人为善的过程中，更好地体现尊重、合作等品质？”引导学生进一步思考和探讨。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于与人为善的短文。要求字数在200-300字左右，下周课堂上进行交流分享。

教学过程设计总时长：45分钟。

知识点梳理

1.与人为善的含义：与人为善是指待人友善、尊重他人、关心他人、帮助他人、宽容理解等品质。

2.与人为善的重要性：与人为善可以促进良好的人际关系，增强团队合作能力，培养和谐社会氛围，提升个人品质和形象。

3.与人为善的表现：

a.友善待人：对他人微笑、礼貌待人、关心他人需求、给予帮助和支持。

b.尊重他人：尊重他人意见和权益，不嘲笑和歧视他人，包容他人的差异。

c.团队合作：积极参与团队活动，与他人合作共同完成任务，分享知识和经验。

d.诚信负责：遵守承诺，对自己的行为负责，不欺骗和伤害他人。

e.宽容理解：理解和接纳他人的缺点和错误，给予宽容和支持，不轻易发怒和指责。

4.培养与人为善的方法：

a.观察和反思：观察他人的行为和态度，反思自己的行为，意识到与人为善的重要性。

b.学习和模仿：学习身边的榜样，模仿他们的友善和尊重行为，逐渐培养自己的与人为善品质。

c.参与实践活动：参与志愿者活动、团队合作等实践活动，亲身体验与人为善的意义和价值。

d.培养同理心：换位思考，理解他人的感受