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高中语文《琵琶行》鉴赏要点与课文赏析

高中语文《琵琶行》鉴赏要点与课文赏析

赏析，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性

的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感

情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。以下是

小编帮大家整理的高中语文《琵琶行》鉴赏要点与课文赏析，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

鉴赏要点

1、对音乐的描写：

这首诗对音乐的描写非常出色。例如诗歌的第二段摹写《琵琶女》

演奏《霓裳》和《六么》中出神入化地运用比喻等修辞手法写乐曲的

抑扬顿挫，使读者如见其人，如闻其声。诗人写的很巧妙，他写了三

个有代表性的乐段。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者

交错进行而由“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调;第

二乐段用花底莺语的间关之声作比，再用一个“滑”字，使读者觉察

到旋律变得轻快流畅了，接着又逐渐缓慢下来了，仿佛进入了半终止

状态，并期待着变化的到来;第三乐段的“银瓶乍破水浆迸”是高潮，

发展很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面，

让读者有一种“余音绕梁”之感。

2、结构艺术：

这首诗的结构艺术也很出色，琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主

线，围绕着它，诗人将青、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动

人的图画。三次演奏中，第一次是暗写，琵琶女没有出场，但客人和

诗人都听到了其悲凉的演奏。第二次是明写，琵琶女出场应诗人邀请

演奏是诗歌的主体部分。第三次仍是明写，但写得简略，这里主要是

用音乐形象及其艺术效果补足“同是天涯沦落人”的内涵，鲜明地突

出了全诗的主题。

课文赏析

这是一首抒情性很浓的长篇叙事诗。

全诗结构上可分为五部分，分别用精练的语言概括为下列五幅图

画：

第一幅：江头夜送客图。

“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”交待了故事发生的时间、

地点和景物，渲染了一种悲凉情景。“举酒欲饮无管弦”“醉不成欢

惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出

主客相对无言、黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声

悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。

第二幅：夜听琵琶曲。

“寻声”六句写邀见琵琶女的经过。

“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”等

一系列动词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。

“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地表现了琵琶

女此时矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得已。自“转轴拨弦”起

十二句写弹奏琵琶的全过程，是全诗描写的重点，也是写得最精彩的

地方。从调弦、弹奏到收束，写得非常具体。仅仅是调弦校音，就显

示出琵琶女演奏的才能和丰富的感情。下面即围绕“有情”二字进行

描写。先写乐曲起调低沉舒缓，就像倾诉失意之情。接着写弹奏时的

神态和动作，突出写“低眉”“信手”，再写指法灵活多变(拢、捻、

抹、挑)，写乐曲内容的丰富多彩和弹奏难度之大(《霓裳》《六幺》)。

然后用对比的手法描写不同琴弦的不同音色和音量。再写乐曲旋律的

变化：由舒徐流畅──逐渐沉咽──间歇停顿──激越雄壮。尔后写乐曲

收束时的动作和声音，戛然而止，干脆利落。最后两句写听众的反映，

用简练的笔墨，突出琵琶声感人的艺术效果。

第三幅：自诉身世苦。

“沉吟”两句是过渡，写由弹奏结束到自叙身世的动作和神情。

“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写

早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。“自言”两句介绍籍贯和住处，

接下四句写自己才貌双全、色艺出众，后面六句极力渲染歌伎生活的

“欢乐奢华”，为反衬后来的凄凉生活。“秋月春风等闲度”一顺过

渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境。“弟走”两句写琵琶

女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。

接下两句写琵琶女人生道路的重大转折。后面六句写嫁作商人妇孤苦

凄凉的寂寞生活。

第四幅：自叹谪居苦。

前四句写作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不

幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣，点明题旨。中间十二句是诗

人自述，着重写谪居江州后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，

相逢何必曾相识”这一感慨的原因。后四句，诗人对琵琶女的赞扬和

请求。

第五幅：重闻琵琶声。

写诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情。“感我此言良久立