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2024-2025学年创设支持性环境的霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：创设支持性环境的霸凌预防

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的信息素养，使学生能够正确理解和使用信息技术，具备信息获取、处理、分析和应用的能力。

2.培养学生良好的网络道德和法律意识，使学生能够自觉遵守网络规则，尊重他人隐私，不参与网络暴力、谣言传播等不良行为。

3.增强学生的自我保护意识，使学生能够正确应对网络欺凌和骚扰，保护自己的网络安全和心理健康。

4.培养学生团队协作和沟通的能力，使学生能够有效地与他人合作，解决团队中的冲突和问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-霸凌行为识别：本节课的核心内容是帮助学生识别各种霸凌行为，包括言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等。通过案例分析、讨论等方式，让学生掌握识别霸凌行为的能力。

-支持性环境构建：引导学生理解和支持性环境的构建，包括尊重他人、友善交流、包容差异等，使学生能够在日常生活中营造积极向上的氛围。

2.教学难点：

-霸凌行为深层次原因：帮助学生理解霸凌行为的深层次原因，如自卑、嫉妒等，引导学生深入思考霸凌行为背后的心理因素，提高学生对霸凌问题的认识。

-自我保护策略：教授学生有效的自我保护策略，如如何拒绝霸凌、如何寻求帮助等，让学生在遇到霸凌时能够做出正确的应对。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确霸凌的定义、类型和影响，以及支持性环境的重要性。

-运用案例研究法，分析具体霸凌案例，引导学生识别霸凌行为。

-实施小组讨论法，鼓励学生分享个人经验，共同探讨如何预防和制止霸凌。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，从不同角度体验霸凌的后果。

-开展小组合作项目，要求学生设计宣传方案，倡导支持性环境，反对霸凌。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示霸凌案例和统计数据，增强学生对霸凌问题的认识。

-引入视频资源，播放相关纪录片或短片，引导学生深入思考霸凌现象。

-利用网络平台，让学生参与在线讨论和互动，拓宽学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创设支持性环境的霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是支持性环境吗？它与霸凌预防有什么关系？”

展示一些关于支持性环境的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍支持性环境的概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解霸凌的定义，包括其主要类型和影响因素。

详细介绍霸凌的类型和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解霸凌的实际应用和影响。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用支持性环境预防霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创设支持性环境的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括霸凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调创设支持性环境在预防霸凌中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创设支持性环境的文章，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解和支持性环境的概念，认识到其在预防和减少霸凌行为中的重要性。

2.识别各种霸凌行为，包括言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等，并能够准确描述其特点和影响。

3.分析霸凌行为背后的深层次原因，如自卑、嫉妒等，并学会从心理层面理解和应对霸凌行为。

4.掌握有效的自我保护策略，如如何拒绝霸凌、如何寻求帮助等，提高自身的安全和心理健康。

5.培养良好的网络道