Unit 4 What’s the best movie theater Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA1a-1c。这部分内容主要介绍了关于电影院的选择和评价，通过对话形式展示了不同人对电影院的看法和喜好。学生需要掌握相关的词汇和短语，如movietheater、seat、row、screen、sound等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于日常生活中的地点、活动等相关词汇，如park、museum、zoo等。此外，学生对人教版八年级英语上册Unit2的般现在时已经有所了解。在此基础上，本节课将引导学生学习一般现在时的被动语态，并通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA1a-1c，学生将提高自身的语言运用能力，能够熟练运用所学词汇和短语进行日常交流。同时，通过了解不同人对电影院的看法和喜好，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。此外，本节课将锻炼学生的思维品质，培养学生独立思考、判断和评价的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高学习能力，掌握有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇短语的学习与运用：如movietheater、seat、row、screen、sound等。

2.一般现在时的被动语态：学生需要掌握一般现在时的被动语态结构，并能熟练运用。

难点：

1.词汇短语的理解与运用：对于一些具体的词汇和短语，学生可能不太熟悉，需要通过实例和情景进行理解和运用。

2.一般现在时的被动语态的运用：学生可能对于一般现在时的被动语态的运用感到困惑，需要通过具体的例子和练习进行理解和掌握。

解决办法：

1.对于重点词汇短语的学习与运用，可以通过创设情景，让学生在实际语境中进行练习和运用。

2.对于一般现在时的被动语态的学习，可以通过例句和练习进行讲解和巩固，让学生在实践中掌握。

针对难点，可以采用以下策略进行突破：

1.对于词汇短语的理解与运用，可以结合图片、实物等进行讲解，让学生更直观地理解和记忆。

2.对于一般现在时的被动语态的运用，可以通过创设具体的场景和例子，让学生在实际操作中理解和掌握。同时，可以设计一些练习题，让学生进行巩固和运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA1a-1c的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电影院图片、座位排列图、视频片段等多媒体资源，以便于学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和交流。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA1a-1c的预习资料，包括PPT、视频和练习题。

-设计预习问题：提出问题如“你喜欢什么样的电影院？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和练习答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和练习答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同电影院的图片，引发学生对电影院选择的讨论。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态结构和使用方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用一般现在时的被动语态描述自己喜欢的电影院。

-解答疑问：回答学生关于语法结构和使用的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对语法结构进行思