老王人教版教育的创新.docx

老王人教版教育的创新

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版教材八年级上册第六单元第二课《老王》，主要讲述了作者杨绛与一位名叫老王的穷苦人之间的交往。文章通过老王的生活片段，展现了一个诚实、善良、淳朴的中国底层人民的形象，同时也反映了当时社会的某些面貌。

二、教学目标

1.能够理解课文内容，把握老王的形象特点，了解作者通过具体事例刻画人物的方法。

2.能够领会课文所传达的社会意义，培养学生的同情心和责任感。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，把握老王的形象特点，了解作者通过具体事例刻画人物的方法。

难点：领会课文所传达的社会意义，提高学生的朗读、理解和表达能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体设备、黑板、粉笔

学具：课文教材、练习册、文具

五、教学过程

1.导入新课

通过向学生展示老王的生活图片，引导学生关注老王的生活环境，激发学生对老王生活状态的好奇心，进而导入新课。

2.自主学习

让学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。

3.合作学习

组织学生进行小组讨论，讨论老王的形象特点，以及作者通过具体事例刻画人物的方法。每个小组选一个代表进行汇报。

4.教师讲解

针对学生的讨论结果，教师进行讲解，进一步引导学生理解老王的形象特点，以及作者的写作手法。

5.课堂练习

设计一些关于课文内容的问题，让学生进行课堂练习，检验学生对课文内容的理解程度。

6.朗读感悟

让学生齐读课文，感受老王的形象，体会作者的情感。

7.拓展延伸

让学生谈谈自己身边的“老王”，思考如何关爱他们，培养学生的同情心和责任感。

六、板书设计

板书设计如下：

老王

形象特点：诚实、善良、淳朴

写作手法：通过具体事例刻画人物

七、作业设计

答案：老王是一个诚实、善良、淳朴的底层人民。

2.请分析作者是如何通过具体事例刻画老王形象的。

答案：作者通过描述老王的生活环境、言行举止等方面，生动地展现了老王的形象。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讨论、练习等方式，使学生了解了老王的形象特点，以及作者的写作手法。但在课堂拓展环节，可以进一步引导学生关注社会中的弱势群体，培养学生的社会责任感。在今后的教学中，要注意引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

1.老王的生活环境：文章中描述了老王居住的条件恶劣，一间破旧的小屋，床上只有一床破烂的被子。这一细节反映了当时底层人民的生活艰辛。

2.老王的工作：老王靠给别人送冰块为生，工作辛苦且收入微薄。这一细节展现了老王勤劳朴实的品质。

3.老王的善良行为：文章中提到老王愿意帮助别人，即使自己生活困难，也愿意分享有限的物资。这一细节凸显了老王的善良本性。

4.老王的诚实：文章中描述了老王在送冰块的过程中，即使冰块融化，他也如实告知顾客。这一细节体现了老王的诚实守信。

二、教学难点的详细补充

1.引导学生关注老王的生活环境，让学生通过想象和对比，感受老王生活的艰辛，从而培养学生的同情心。

2.通过分析老王的工作内容，让学生理解劳动的价值，尊重劳动者，培养学生的劳动观念。

3.引导学生关注老王的善良行为，让学生从具体事例中感受到老王的善良品质，进而引导学生学会关爱他人。

4.通过讨论老王的诚实行为，让学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的品质。

三、教学过程的细节补充

1.导入新课时，通过展示老王的生活图片，让学生直观地感受到老王的生活环境，引发学生的兴趣和好奇心。

2.在自主学习环节，引导学生关注课文中的生字词，解释字词的含义，帮助学生理解课文内容。

3.在合作学习环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和表达能力。

4.在教师讲解环节，通过举例说明老王的形象特点，引导学生理解作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力。

5.在课堂练习环节，设计一些关于课文内容的问题，让学生进行练习，检验学生对课文内容的理解程度。

6.在朗读感悟环节，引导学生齐读课文，感受老王的形象，体会作者的情感，培养学生的朗读能力。

7.在拓展延伸环节，引导学生关注身边的“老王”，思考如何关爱他们，培养学生的同情心和责任感。

四、作业设计的细节补充

1.老王的生活环境反映了当时底层人民的生活现状，请结合课文内容，简要描述老王的生活环境，并谈谈你对这段描写的感悟。

2.老王的工作艰辛，但他仍然愿意帮助别人，请问你身边有这样的“老王”吗？请举例说明，并谈谈你如何关爱他们。

3.课文中有哪些细节描写了老王的善良品质？请列举出来，并结合实际谈谈你如何从老王的身上学到关爱他人的重要性。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用