2024-2025学年数学人教版七年级上册2.2.1有理数的乘法 第2课时教案.docx

2024-2025学年数学人教版七年级上册2.2.1有理数的乘法第2课时教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版七年级数学上册第二单元第2.2.1节的第2课时，主要内容是有理数的乘法。学生在第一课时已经学习了有理数的概念和加减法，本课时将在此基础上引入乘法运算，使学生能够掌握有理数的基本运算规律，为后续的深入学习奠定基础。

本节课的主要内容包括有理数的乘法法则、乘法的符号规律以及乘法在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生应能熟练掌握有理数的乘法运算，并能够解决一些实际问题。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动的例子和实际问题，引导学生掌握有理数的乘法运算，并通过练习题让学生巩固所学知识，提高运算能力。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度，理解并掌握有理数的乘法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习有理数的乘法，学生应能熟练运用乘法法则进行计算，提高运算能力。同时，通过解决实际问题，学生能够运用数学思维分析问题，找到解决问题的方法，培养解决问题的能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养合作意识和交流能力，提高团队合作能力。通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。

重点难点及解决办法

重点：有理数的乘法法则、乘法的符号规律以及乘法在实际问题中的应用。

难点：1.理解并掌握有理数的乘法法则，能够正确进行有理数的乘法运算；

2.能够运用乘法的符号规律，正确书写有理数的乘法表达式；

3.解决实际问题，能够将乘法应用到实际情境中，找到解决问题的方法。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际问题，引导学生理解并掌握有理数的乘法法则，通过讲解和示范，让学生明确乘法运算的规律；

2.通过练习题和小组讨论，让学生反复进行有理数的乘法运算，巩固所学知识，提高运算能力；

3.提供一些实际问题，让学生运用乘法解决实际问题，通过实践中的应用，加深对乘法运算的理解和运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、数学练习题纸。

2.课程平台：无需使用课程平台，所有教学内容都在课堂上进行。

3.信息化资源：无需使用信息化资源，所有教学内容都在课堂上进行。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段，引导学生理解和掌握有理数的乘法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有理数的乘法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数的乘法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有理数的乘法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有理数的乘法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数的乘法法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有理数的乘法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有理数的乘法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数的乘法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有理数的乘法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有理数的乘法知识点，掌握有理数的乘法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据有理数的乘法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提