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20《陀螺》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《陀螺》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《陀螺》，这是2024-2025学年统编版语文四年级上册第二十个课文。文章描述了作者童年时对陀螺的热爱以及与伙伴们互相竞技的场景。通过本节课的学习，学生将进一步理解作者对童年生活的怀念，以及陀螺在他们心中的特殊意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于童年的文章，对于描述童年生活的文字有了一定的理解。同时，他们也学习过一些关于游戏的课文，对于文中描述的竞技场景应该能感同身受。通过本节课的学习，学生将进一步培养对文学作品的欣赏能力，提高对关键词语和句子含义的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文素养和审美能力。通过学习《陀螺》，学生将理解作者对童年生活的怀念，以及陀螺在他们心中的特殊意义。同时，通过分析课文中的关键词语和句子，学生将提高对文学作品的欣赏能力，培养对语言的敏感度和对美的感知能力。此外，通过讨论和分享，学生还将提高自己的表达能力，学会用语言表达自己的情感和想法。

学情分析

考虑到本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字和情感表达已经有了一定的理解。在知识层面，学生对于童年生活有一定的认知，能够理解文中描述的作者对童年的怀念。在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够进行简单的分析和讨论。在素质方面，学生具备一定的审美能力，能够欣赏文学作品。

然而，学生在理解深层次的情感和寓意方面可能还存在一定的困难。部分学生可能对文中的一些细节描述不够敏感，需要通过教师的引导和启发来加深理解。此外，学生的表达能力和创造力也有待提高，需要通过课堂讨论和写作练习来培养。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这对课程学习有一定影响，需要教师通过丰富的教学方法和互动环节来激发学生的兴趣和参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生适当的关注和引导，确保他们能够在课堂上充分参与和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《陀螺》这篇课文所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陀螺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陀螺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力或特点。

简短介绍陀螺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陀螺》这篇课文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文的背景和作者，包括其主要情节和主题。

详细介绍课文中的关键词语和句子，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的主题和情感。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感和思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解课文内容：《陀螺》这篇课文的主要情节、人物关系和情感表达。学生能够准确把握作者