发散的思维之花,走近的思维导图学画的思维导图.pptVIP

开花、果核、加勒比海、;*r3^

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思维导图的定义;思维导图就是将你大脑思考的内容按照一定的规则画成图像（包括利用色彩、贿、线条等等）;Part2;托尼?博赞;右脑感性;Part3

思维导图的作用;归纳

总结;Part4

思维导图的应用;始;iilf);上午;加採记忆和理解

_____;:性;Part5

思维导图的制作;思维导图结构图;E域;准备材料:;姐

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tI;BYEBYE!;?如果学习是一次作域J,那么记亿术就相垂子士兵手中的先进武器,而思维鲁图就是军事指捍官卓越的成略恩想。;学;1分钟内快速记住下列词语;1分钟内快速记住下列词语;1分钟内快速记住下列词语;人工制品:A.机器：;人工制品：

A、机器：

机动车、小汽车、福特车

B.乐器：

弦乐：小提琴、中音小提琴,大提琴打击乐：铜鼓、定音鼓、小鼓;给信息归类;植物、情绪、用品、天然、食物;植物:;、运用思维导图应成为一种习惯;运用思维导图应成为一种习惯;:、思维导图的作用;1.思维导图作为“教”的策略，能

有效地改变学生的认知方式，切实提高教学效果。通过思维导图教师能够更清晰地呈现知识的框架结构，更加有条理地进行教学。教师可以运用思维导图对教学内容进行归纳和整理。;博;X相.是平-,p;2.思维导学作为“学”的策略，能促进学生的有意义学习、合作学习和创造性学习，培养学生的发散思维，最终使学生学会学习。学生还通过制作思维导图可以发现自己在知识掌握方面存在的问题和回顾知识点。;1.提升读写能力。在阅读时会理清文章脉络,理清;三、画思维导图应该注意的问题;1.画思维导图的前提是学生自主，就

是学生根据自己对所学知识的理解，经过独立思考建立的思维导图。因为个体差异的存在，学生对思维导图的理解、制作必然也不相同。思维导图就不需要固定形式，无需千篇一律，学生想怎么画就怎么画。但是中低年级学生，教师要进行积极的引导并且要对学生的思维导图作业予以评价，引导他们构建更好的思维导图。;2.制图要严谨，就是制作概念图时，形

式上要满足思维导图的结构特征，内容上要准确、简单.制图严谨并不意味要束缚学生的思维，制作思维导图是培养学生发散思维的过程，但是如果在制图过程中过于程序化、教条化则会适得其反。要让学生达到对所学知识的意义建构。;3.画思维导图可以图文并茂,但不能花哨，不然的话就本末倒置，时间都花在画画上，就浪费时间了。;屮-lu■;手绘的基本步骤.

l.i纸的中心,画出能够代表你心目中的主体形;大;如:根据《桂林山水屮天下》的思维导图，概要复述文章要,;a