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2022年安徽省中小学教育教学论文评选

基于“双减”背景下小学数学作业设计的优化

裕安区罗集乡清凉寺小学李善文qq2806537849@.com

摘要:作是数学学科当中非常重要的学习环节，它能够让学生合理的应用课余时间，通过所设计

的作对知识点进行巩固和理解，以促进学生的学习效率。在减压减负的双减背景下,教师需要对作

的设计进行重新研究,能够让学生摆脱以题海的方式去完成作，而是基于小学生的心理特点去针

对性地研究，能够让学生感受到自己作压力的减小，从而提高自己的学习兴趣。因此,本文就双减背

景下小学数学作设计的优化进行研究，以此来激发出学生的潜力，让学生更好的去理解数学知识

点。

关键词:作设计;小学数学;减压减负

去年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减），提出持续规范校外培训（包括

线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作负担和校外培训负担，切实

提升学校育人水平，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。在小学数学的作

设计当中，很多教师为了让学生更快地理解知识点，都会设计大量的数学作,这样不

仅让学生的课下时间变得十分紧凑，同时学生的作压力和负担也会急剧提升，非常不利

于学生的数学学习。所以教师要对作设计的减压减负进行探究，以提高作对学生的

帮助，促进学生的学习质量。对此，本文有以下几点看法。

-、当前小学数学作业设计的问题

（一）作类型单一对于小学数学的作设计来说，大多数作的类型都是需要学生

耗费大量的时间来

完成的，也就是通过题海的方式去设计作,这种作类型只会让学生感受到学习压力和

学习负担的变大，这不符合减压减负的背景，也导致了学生对于完成作的积极性不高，

降低了作设计的有效性,让学生的数学学习质量下降，影响了数学学科的发展。【1】

（二）作负担过大数学是一门实践性较大的学科，对于它的一些知识，如果只单纯地

将公式或者理论

1

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给背会，这种理解只是表面性的理解，在实际应用当中就会明显地看出问题，影响了自

己的学习。所以很多教师在设计作时，就为了让学生更熟练的应用知识，将作的量

无限的扩大，导致学生的作压力不断地变大，最终压抑了学生的数学兴趣，使学生的

学习负担过大，不利于减压减负的发展与落实。

（三）作内容枯燥数学的知识内容本就非常抽象，在学习时也会比较得枯燥，所以

一般情况下在课下

想要让学生积极主动地去学习数学知识点，要么就是增大作的趣味性,要么就是学生

对数学学科有着较高的兴趣。但是大多数情况下，许多教师忽略了趣味性的渗透，只是

对作内容进行增加或减少，这样会使作的枯燥性越来越大，学生的学习积极性始终

得不到提高，影响了数学学科的发展。

、双减背景下如何优化小学数学作业

（一）减压减负，设计生活型作基于生活化理念所设计的作形式，它能够让数学

的知识紧密地联系生活,这样设

计不仅可以让学生感受到生活的气氛，还可以落实新课程发展的理念，使学生加深数学

知识与实际生活之间的联系，以此来让学生拥有更加主动地学习兴趣。同时在生活型作

的设计当中，作的内容也会做到适当的减少，因为要与实际生活相联系，所以学生

的学习压力和学习负担就会明显的下降，促进学生的学习。【2】

比如,在教学“圆”这个知识点时，基于生活化的理念，对于作的内容来说，教

师可以