第一单元 第5课时 近似数（教学教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第一单元第5课时近似数（教学教学设计）四年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版四年级数学上册——近似数

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数学思维：培养学生对近似数的理解和运用能力，提高学生的数学思维能力。

2.问题解决：培养学生运用近似数解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

3.数据分析：培养学生对数据的分析和处理能力，提高学生的数据分析能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言表达和交流的能力，提高学生的数学语言能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-近似数的含义及其在实际生活中的应用。

-掌握求近似数的基本方法。

2.难点：

-理解近似数的概念，区分近似数与精确数的区别。

-掌握利用四舍五入法求近似数的方法。

3.解决办法：

-利用实际例子，如身高、体重等，让学生感受近似数在生活中的应用，帮助学生理解近似数的含义。

-通过小组讨论，让学生尝试用自己的语言解释近似数，加深对概念的理解。

-设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握求近似数的方法。

-利用多媒体教学资源，如动画或游戏，让学生在互动中学习，提高学习兴趣和参与度。

-分步骤讲解四舍五入法的原理，并通过反复练习，让学生熟练掌握。

-鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生能够有效突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级数学上册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的近似数的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备计算器、纸张、铅笔等，以便学生进行计算练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程

1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是北师大版四年级数学上册的近似数。

-首先，我来请大家观察一下我们班同学的身高，大家能说出几个近似的身高吗？

-好的，我看到有的同学已经举手了，请你们来说一下。

2.近似数的含义（10分钟）

-同学们，近似数是指一个数与实际数相近但不完全相等的一个数。

-我们在生活中经常会遇到近似数，比如我们家的门高是2米，这个2米就是一个近似数。

-那么，大家能想到其他的近似数吗？

3.求近似数的方法（10分钟）

-我们要学会如何求一个数的近似数。

-首先，我们要明确要求近似到哪一位，比如要求近似到个位数，我们就看这个数的个位数是多少。

-然后，我们要看要求近似的位数后面的数是大于5还是小于5，如果大于5，我们就将要求的位数加1，如果小于5，我们就保持不变。

-大家明白了吗？我们来试一下。

4.近似数在实际生活中的应用（10分钟）

-同学们，近似数在实际生活中有很多应用，比如我们购物时，商品的价格往往是近似数。

-我们来做一个小游戏，我来给大家出一些价格，请大家说出这些价格的近似数。

5.巩固练习（10分钟）

-同学们，现在我们来做一些练习题，看看大家是否掌握了求近似数的方法。

-请大家认真思考，如果有不会的，可以和小组同学讨论一下。

6.总结（5分钟）

-同学们，今天我们一起学习了近似数的概念和求近似数的方法。

-大家能说出近似数的含义吗？能举例说明吗？

-好的，我看到大家都能够回答出来，那我们就下节课再见。

7.作业布置（5分钟）

-同学们，下节课我们将继续学习近似数，请大家预习一下。

-回家后，请大家做一个小调查，收集一些生活中的近似数，并试着用我们今天学的方法求出它们的近似值。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：学生们能够理解近似数的概念，并能够运用四舍五入法求一个数的近似数。他们能够将所学的知识应用到实际生活中，如计算身高、体重等数据的近似值。

2.过程与方法：学生们通过观察、讨论和练习，掌握了求近似数的基本方法。他们能够在教师的引导下，自主探究和发现规律，培养了自己的问题解决能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生们通过小组合作和互动交流，增强了对数学学科的兴趣和自信心。他们能够积极主动地参与课堂活动，勇于表达自己的观点，培养了自己的合作意识和团队精神。

4.创新与拓展：学生们在教师的启发下，能够尝试不同的方法求近似数，并能够发现和总结规律。他们能够将所学的知识进行拓展，提出新的问题和解决方案，培养了自己的创新思维和逻辑思维能力。

总体来说，学生们在本次课程中学习效果良好，他们对近似数有了深入的理解和掌握，并能够应用到实际生活中。他们在学习过程中积极思考、主动探究，培养了自己的数学思维和问题解决能力。同时，他