古诗词诵读6泊船瓜洲 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读6泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读6泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教材分析

《古诗词诵读6泊船瓜洲》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版，是基于我国古代诗词文化，以提升学生语文素养和审美情趣为目标的教学方案。本节课内容选自宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》，通过学习这首诗，学生可以体会作者对家乡的思念之情，感受江南水乡的美景，同时，也能提高学生的诗词鉴赏能力和朗读水平。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，以诗文诵读为主线，通过自主学习、合作交流等方式，引导学生深入理解诗文内容，品味诗词语言之美，体会诗人情感。在教学过程中，注重培养学生朗读、感悟、表达的能力，使学生在感受诗词之美的同时，提升自己的语文素养。

教学设计充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发学生学习兴趣为出发点，通过丰富的教学手段，如图片、音频、视频等，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，使学生在轻松愉快中学习，提高学生的学习效果。同时，教学设计还注重引导学生进行拓展学习，激发学生对古诗词的热爱，培养学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、审美鉴赏能力和文化理解与传承。

首先，通过学习《泊船瓜洲》，学生能够培养和提升语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

其次，通过朗读、欣赏和分析《泊船瓜洲》，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，感受和体验诗词的美。

最后，通过学习《泊船瓜洲》，学生能够理解我国古代诗词文化，感受江南水乡的美景，理解诗人的思乡之情，从而提高自己的文化理解与传承能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗词内容的理解：《泊船瓜洲》的诗意和诗境的理解，以及诗中描绘的江南水乡的美景。

-诗词语言的品味：教学重点包括诗词中的意象、修辞手法和韵律美，例如“春风又绿江南岸”中的“绿”字的独特用法。

-诗词情感的体会：理解诗人王安石的思乡之情，感受诗中的情感变化。

-朗读与鉴赏能力的培养：通过朗读、模仿和小组讨论，提高学生的诗词朗读水平和鉴赏能力。

2.教学难点

-诗词深层含义的理解：对于六年级学生来说，理解《泊船瓜洲》中更深层次的含义，如诗人对家乡的思念和对美好生活的向往，可能存在一定的难度。

-诗词语言的赏析：学生可能对诗词中的意象和修辞手法理解不够深入，需要教师的引导和举例解释，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的意象组合和意境构建。

-诗人情感的共鸣：学生可能难以完全体会到诗人王安石的思乡之情，需要通过情境创设、朗读指导和情感体验活动来帮助学生进入诗人的内心世界。

-创意表达与个性化解读：鼓励学生对诗词进行个性化解读和创意表达，但学生可能在此方面感到困惑，不知如何下手，需要教师的启发和支架。

教学资源

-软硬件资源：教室、投影仪、白板、多媒体教学设备、诗词朗诵音频文件、纸质课本《泊船瓜洲》。

-课程平台：学校学习管理系统、在线教学平台（如Moodle、Edmodo等）。

-信息化资源：PPT演示文稿、教学视频（如KhanAcademy、TED-Ed等提供的相关视频）、在线诗词朗诵资源、相关图片和图标素材库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读与听力练习、互动式问答、写作与表达、多媒体互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《泊船瓜洲》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

-简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象、修辞等。

-详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的古诗词案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）