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Unit1Lesson3教学设计2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

标题：“Unit1Lesson3教学设计2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册”

本节课内容涉及到冀教版七年级英语上册Unit1Lesson3，课程主要内容是让学生掌握基本的日常英语对话，并能够运用所学生日词汇进行简单的自我介绍和日常交流。本节课的重点是让学生熟悉并正确使用日常英语礼貌用语，如“Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Bye!/Seeyou!/Howareyou?/Imfine,thankyou./Whatsyourname?/Mynameis.../Nicetomeetyou.”等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过本节课的学习，学生能够运用所学的日常英语礼貌用语进行自我介绍和日常交流，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作能力和社交技巧，使他们在真实的语言环境中能够自信、得体地使用英语进行沟通。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母发音规则和一些简单的日常英语词汇，如“hello”、“goodmorning”等。他们也应该具备一定的听力和口语能力，能够理解和使用一些基本的日常英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于口语交流和实际应用方面。他们在学习过程中喜欢通过互动和实践活动来巩固所学的知识。学生的学习能力差异较大，有些学生可能在听力和口语方面有一定的优势，而有些学生可能在阅读和写作方面更为出色。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“howareyou?”、“Imfine,thankyou.”等。他们可能需要通过多次练习和实际应用来熟练掌握这些表达方式。此外，一些学生可能在发音和语调方面存在困难，需要教师的指导和辅导。对于一些内向或不太愿意开口的学生，他们可能需要更多的鼓励和激励来积极参与课堂互动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法。通过设定具体的情境和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，通过分组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行以下教学活动：

-情境模拟：设定一个日常交流的场景，如在餐厅、学校门口等地方，让学生模拟进行自我介绍和日常交流。

-角色扮演：学生分组，模拟不同的人物角色，进行对话练习，如同学之间、师生之间等。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己的日常英语交流经验，互相学习和借鉴。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和实物教具辅助教学。通过展示图片、视频和音频等材料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，利用实物教具如玩具、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语对话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常英语交流中应该使用哪些礼貌用语吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语对话的图片或视频片段，让学生初步感受日常英语的魅力或特点。

简短介绍日常英语对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语对话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常英语对话的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候、介绍、告别等。

详细介绍日常英语对话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语对话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语对话解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常英语对话在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个