8《美丽文字，民族瑰宝》第2课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

8《美丽文字，民族瑰宝》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

《美丽文字，民族瑰宝》是道德与法治五年级上册统编版第8课时的内容，本课时是该章节第二课时。本节课的教学内容主要包括：

1.了解汉字的历史演变，感受文字的美丽和智慧，培养学生对汉字的热爱和尊重。

2.学习不同民族的文字特点，了解我国民族文化的多样性和丰富性。

3.通过实践活动，培养学生合作、创新的能力，提高学生对民族文化的认识和尊重。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的法治意识：通过学习汉字的历史演变和相关法律知识，使学生了解和尊重知识产权，培养学生的法治意识。

2.培养学生的文化认同感：通过学习不同民族的文字特点，使学生了解我国民族文化的多样性和丰富性，增强学生对自己民族文化的认同感。

3.提高学生的实践和创新能力：通过实践活动，培养学生合作、创新的能力，提高学生对民族文化的认识和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字的历史演变：学生需要了解汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变过程。

-民族文字特点：学生应掌握藏文、满文、蒙文等少数民族文字的基本特点和结构。

-知识产权法律知识：学生要了解著作权法对文字作品保护的相关内容。

2.教学难点

-汉字演变的理解：学生可能对汉字演变过程中形态的差异和演变规律难以理解，需要通过图片、动画等多媒体工具辅助教学。

-民族文字的学习：少数民族文字对于大多数学生来说是陌生的，学生难以为继，应通过实际样品、视频等直观教具来加深学生的认识。

-知识产权法律的应用：学生可能难以将法律知识与实际生活中的文字作品保护联系起来，教学中应通过案例分析、角色扮演等方式帮助学生理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实物展示、图片和视频资料，为学生直观地呈现汉字的演变过程和少数民族文字的特色。

2.通过小组讨论和合作，让学生在探讨文字保护法律案例中，理解知识产权的重要性。

3.利用多媒体技术，如PPT、动画和互动软件，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。

4.设计实践活动，如让学生设计属于自己的文字作品并介绍其含义，提高学生的实践和创新能力。

5.采用问题驱动的学习方法，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组汉字演变的历史图片，引导学生观察并思考：“你们能看出这些汉字之间的联系吗？它们是如何演变而来的？”

问题提出：引导学生思考汉字演变过程中所蕴含的智慧和美，激发学生对汉字的兴趣和热爱。

2.讲授新课（15分钟）

讲解汉字的演变过程：从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等，通过图片和动画展示不同书体的特点和演变规律。

介绍少数民族文字：介绍藏文、满文、蒙文等少数民族文字的基本特点和结构，让学生了解我国民族文化的多样性和丰富性。

讲解知识产权法律知识：简要介绍著作权法对文字作品保护的相关内容，引导学生理解知识产权的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：让学生谈谈对汉字演变过程的理解和感受，以及他们对少数民族文字的认识。

回答：学生分享自己的观点和感受，教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生更深入地理解汉字和民族文化。

4.实践活动（10分钟）

分组讨论：让学生分组讨论如何保护文字作品中的知识产权，每组提出自己的观点和建议。

分享讨论成果：各组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调知识产权保护的重要性。

5.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于汉字演变和知识产权保护的练习题，让学生在课后思考和巩固所学知识。

6.课堂总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调汉字的重要性和民族文化的瑰宝，激发学生对汉字和民族文化的热爱。

布置作业：布置一道关于汉字设计和保护知识产权的作业，让学生在实践中运用所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在讲授新课时，采用多媒体技术和互动软件，增加课堂的趣味性和互动性。在实践活动环节，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作和创新能力。在课堂总结环节，强调汉字和民族文化的重要性，激发学生的民族自豪感。

教学资源拓展

1.拓展资源

-汉字演变历史：为学生提供关于汉字演变历史的详细资料，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的特点和演变规律。

-少数民族文字特点：提供关于藏文、满文、蒙文等少数民族文字的基本特点和结构的学习资料。

-知识产权法律知识：为学生提供关于著作权法对文字作品保护的相关内容的详细解读。

2.拓展建议

-进行汉字演变历史的研究：鼓励学生深入研究汉字的演变历史，通过查阅资料、做笔记、写报告等方式，加