中职数学融合信息技术提升课堂有效性的探索.docx

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中职数学融合信息技术提升课堂有效性的探索

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袁家善

[摘?????要]?中职数学教学工作中，教师要积极地改变教学方式，利用信息技术开展有效课堂教学活动，为学生创设良好的教学环境，在直观的展示中帮助学生对知识点进行有效的理解。对中职数学教学中信息技术的有效应用进行简要分析。

[关??键?词]?中职数学;信息技术;课堂有效性;探索

[中图分类号]?G712????????[文献标志码]?A??????[文章编号]?2096-0603（2019）16-0304-02

一、信息技术在中职数学教学中应用的重要意义

（一）优化数学教学

教师在教学中引入信息技术教学模式，能将书本知识内容更清晰、直观地展示出来。数学书本中的部分概念很复杂，教师应在教学中做好重点内容突出，以更好地帮助学生理清知识间的内在关系，通过优化数学知识的方式，深化学生对知识内容的理解度。教师使用多媒体教学工具能吸引学生的注意力，特别是一些小的提示工具使用，会更好地调动学生的参与积极性[1]。

（二）激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，教师在教学中通过信息技术的合理化应用，创设问题情境，在问题情境创设的过程中学生不但能变得活泼好动，且会增强求知欲。教师运用多媒体教学技术能将声音、文字、图片以动态化的方式展现出来，结合视频内容为学生呈现出全方位的知识内容，学生会产生更强烈的学习热情。

二、中职数学教学中融合信息技术的有效方略探究

（一）应用信息技术，诱发学习兴趣

教师在教学活动中需要通过兴趣教学法的引入，不断地诱发学生的学习源动力，从而能在信息技术中职课堂中为学生提供新的平台。现代科学技术试验表明，在一段时间内各个感官的知识获取量有很多不同，其中视觉上占比能达到83%，听觉上占比11%。更有很多试验证明：信息展示若纯是视觉展示，学生的学习集中注意力能达到80%以上;信息技术教学中若是纯听觉展示，学生集中的注意力可以达到55%左右;若能将听觉和视觉两者结合在一起，信息量和记忆量都会超过单一感官的接受效率。其实教师在教学活动中若能通过文本、图像、声音、动画等方式做好具体内容的搭设，可以在教学中为学生展示知识内容，对激发学生兴趣，调动学生学习积极性有重要影响，而信息技术可以有效拓展学生的视野，不断拓宽学生的思维空间，提升学生的思维意识和思维能力[2]。

譬如，教学活动中教师为学生讲授“函数的概念表示法”这一内容的时候，教师在教学活动中通过引入PPT的方式为学生制作炮弹动态的运动过程，在每次点击的时候加入炮弹落地的声音，会集中学生全部的注意力，也能在调动学生学习积极性的同时，不断吸引学生的注意力。又如，教师为学生讲授有关“函数的单调性”这课内容的时候，教师先引入一天气温变化的方式，给学生展示当地24小时内的气温变化图，并以此图为直观的图进行动态化的展示，教师为能更便于观察，可以将直观的动态图制作成动画视频，在重点变化的地方加上颜色或者其他的标注，让学生能重点关注这部分内容，并引导学生在观察直观图形的同时面对气温的变化趋势进行简单的了解，从外形上先进行直观认识，进而从数量关系上引出函数单调性的相关定义内容。教师有了前期的教学铺垫，学生后续理解相关知识内容的时候会容易很多。另外，教师为让学生对数学有更高的了解度，可以使用多媒体为学生展示波浪滚滚的正弦和余弦曲线以及欲达不能的双曲线渐近线，这样学生才能更好地感受到数学的美。教师为学生展示一些优美的数学图形，让学生从审美角度解读数学，对数学会有新的认知。

（二）善用信息技术，提升学生学科素养

数学课堂教学不仅能让学生掌握数学知识内容，更能让学生理解数学的思想与逻辑。教师在教学中通过关注学生解题技巧的方式，能在渗透数学思想之余，让学生明白其中蕴含的深意。教师使用的这种方式相较于传统教学方式更能带领学生揭示数学的本质，也能在深入理解习题中数量关系的同时，在解题中做到举一反三，使学生的创新思维、数学素养得到提升[3]。

譬如，教学活动中教师带领学生学习正弦函数与余弦函数的相关内容时，从中职学生的角度直接带领学生理解抽象的图像内容，學生会感觉到困难，而教师能引入电子白板教学，在备课中需要将相关的素材存储到素材库内，直接在课堂上调用出来，为学生开展直观讲授。并结合学生的实际状况，调换素材的顺序和添加数量。教学过程中教师带领学生使用软件绘制正弦函数和余弦函数的时候，先要引导学生做好对比分析，并让学生在分析中了解两者的异同点，通过概括总结的方式了解函数的具体特征。教师在教学中使用电子白板技术，可以在教学中通过降低学生学习难度的方式，提高知识绘制的准确性，特别是在教学中引导绘制的时候在数形结合思想渗透的过程中，让学生能了解数学知识内容，深刻地把握知识学习的本质属性，让学生