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以语言知识为导向促进高中英语课堂教学实效性的研究

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摘要：以语言知识为导向的教学包括对语音、词汇、语法及综合应用等方面的教学，是高中英语教学的重要部分。本研究首先对高中英语语言知识教学现状进行分析，进而提出高中英语语言知识教学的对策，希望能以语言知识为导向促进高中英语课堂教学的实效性。

关键词：语言知识课堂教学对策

在当前英语高考改革中，新题型不断涌现，传统题型不断革新。这些变化都指向了测量学生的语言知识应用能力这一目标，要求学生在广泛的语言实践应用活动中提高语言能力和语言素质。由此可见，语言知识掌握对学生的重要意义。

本研究对高中英语以语言知识为导向的课堂教学进行调查研究，目的是为了了解高中英语语言知识教学的现状，发现存在的问题，寻找问题的根源，探讨解决的办法，改进高中英语教师对英语语言知识的教学策略，引导学生有意识地使用有效的语言知识学习策略，从而提高语言知识的综合应用能力，促进高中英语课堂教学的实效性。

一、高中英语语言知识教学的现状

随着英语教学的发展，英语语言知识的学习已经成为高中英语教学的重点。以英语语言知识为导向的教学包括对语音、词汇、语法及综合应用等方面的教学，是高中英语教学中比较重要的部分。然而,高中英语语言知识教学的研究仍不够全面系统。研究学校学生大都来自农村，消息闭塞，资料缺乏，致使学生觉得英语学习难，英语语言知识学习更难，导致学生失去学习兴趣，造成学生对语言知识学习意识的缺乏。基于此现状，英语语言知识的教学研究具有重要的现实意义。

二、以语言知识为导向促进英语课堂教学

高中英语不仅要求学生要学习语言知识，而且要求学生要应用语言知识。教师应该通过组织学生认知、学习英语语言知识来促成学生内在的变化，如：方法的掌握、态度的养成和能力的提高。为此，教师在教材的处理上不仅要解读常规英语语言知识，还要剖析语言知识中所包含的文化背景以及通过语言知识的教学来培养学生良好的品质和价值观等。要做到这一点，关键在于教师要树立“用教材来教”的理念，实施以英语语言知识为导向的课堂教学。本文对以语言知识为导向促进英语课堂教学主要进行以下几方面策略分析：

1.以语言知识为导向促进词汇教学。吕叔湘先生曾说过“词语要嵌在上下文里才有生命。”因此，我们不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与语境结合起来。英语词汇基本上是多义词，教师平时要训练学生根据上下文情境猜测词义并运用所学词汇的能力。

2.以语言知识为导向促进语法教学。语法教学是为提高学生的实际语言运用能力服务的。语法教学只是一种手段,是让学生将语言形式与其意义和交际能力有机地结合起来,使语法成为掌握语言运用能力的催化剂,从而更有效地把握语言,最终达到准确运用语言进行自如交流的目的。在利用语言知识进行语法教学时，教师可以通过对重点句子的提炼，让学生寻找类似用法的句型进行训练。

3.以语言知识为导向促进写作教学。写作是学生综合语言知识应用能力的体现。在写作中，整篇文章的布局是最重要的，其次才是语言知识的应用。高中英语教材选用的课文一般都是质量比较高的英语杂志或文集上的内容，课文的布局和语言表达方式是学生在写作中可以借鉴的模板。教师在课文的教学中，可以引导学生进行文章脉络的分析，提炼出文章中写得好的句子，对句子结构进行分析，让学生把这些句子应用到写作当中。另外，也可以采用课堂临时写作演练的方式，让学生掌握写作布局。

4.以语言知识为导向提高综合应用能力。英语的语言知识一般都是分散地体现在课文中的，而且课文的篇幅一般较长，因此，学生在进行英语语言知识的学习时，难免会出现厌倦情绪。针对这种情况，教师可以引导学生进行课文改写，如将课文中的某一段挑选出来，将一些关联词或连接词去掉，形成空格，让学生填写，从而让学生领会这些连接词和关联词在句子中的用法。

三、结束语

实施以英语语言知识为导向的课堂教学,教师要树立“用教材来教”的理念。这个理念是让教师在教学中要培养学生在语境中应用语言知识的能力。高中英语课文中包含有许多重要的语言知识点，这些知识点以课文情境为载体表现出来，这样可以加强学生对语言知识的理解记忆。学生在以语言知识为导向学习的过程中，不仅可以有效学习语言知识点，而且还能感受文化差异，从而灵活应用英语语言知识，提高英语语言知识的综合应用能力，同时进一步促进英语教学的良性发展。

参考文献

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