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《饮湖上初晴后雨》详细教案

《饮湖上初晴后雨》详细教案（精选10篇）

作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提

升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理

的《饮湖上初晴后雨》详细教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《饮湖上初晴后雨》详细教案篇1

教学内容:

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会古诗的意境美。

教学重点:有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点:体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。

教学过程:

一、谈话激趣，引领导入

1、同学们，大家以前一定有过旅游的经历。那么，大家都去过哪

些地方旅游?看见过哪些令你难忘的自然景观?

2、杭州的西湖相信大家一定听说过。它的景色异常秀美，吸引着

国内外许多人来此参观旅游。其时，不仅是现在，有一位古人也早已

经听闻西湖的美名，留下了一首著名的描写西湖的诗篇，诗的名字就

叫——(生齐读本诗题目：饮湖上初晴后雨)作者是——(苏轼)

二、读解诗意，感受诗的语言美

1、学生自由朗读，指名读。(指导学生读准，读出节奏。)

2、读懂诗意。请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。

三、理解诗人，感悟诗情之美

1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情?

介绍诗人与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。

2、让我们带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。

四、展开想象，体会诗的意境美

1、配乐朗诵，学生听后讨论。

2、南方的天总会下雨，下怎样的雨?微雨，轻雨，蒙蒙雨，牛毛

细雨;也许是大雨，骤雨;大雨也好，小雨也罢都没有浇灭诗人的游兴，

在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你听他说：“山色空蒙雨亦奇”。

带着你的想象再一次朗诵这首诗。

五、拓展学习，感受诗的魅力

1、让我们在苏轼的诗的魅力中感受西湖之美。

六月二十七日望湖楼上醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

饮湖上初晴后雨(其一)

朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。

此意自佳君不会，一杯当属水仙王。

2、总结：苏轼与西湖是密不可分的，西湖诗情画意只有苏轼的才

思豪情才能写出她的美妙，而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才

能尽展出来。让我们在音乐中再次朗诵《饮湖上初晴后雨》。

六、作业：(任选一题)

1、做一张苏轼的诗词手抄报。或有关西湖的诗词手抄报。

2、写一篇学习本课的感想。

《饮湖上初晴后雨》详细教案篇2

教学目标:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、读懂诗句，体会感情，感受意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学重点、难点：

理解诗意,认识西湖自然的美;

深入品味,感受诗人奇妙的观察、想象和贴切的比喻；

学习环境不同景物也不同的写法。

教学准备：

1、课前布置学生预习。

2、准备课件。

教学课时安排：1课时

教学过程：

一、温旧导入，了解西湖

1、导入新课：同学们，你们了解西湖吗？请你们说说自己所知道

的西湖美景好吗？（请生谈谈自己眼中的西湖）听了你的描述，我看

到许多同学的眼中都充满了对西湖的向往，那么好吧，下面我就带你

们一起去欣赏一下西湖的美景！（课件出示西湖照片，相机介绍西湖

景色。）

2、师：看了这些图片后，你有些什么样的感受？（请生谈感受）

宋朝大诗人苏轼，1071年至1074年在杭州任通判的时候，不是很忙，

除了审案，便有很多时间在西湖中游玩，写下了不少赞美西湖的诗歌，

西湖也叫西子湖，提起这个名字的来历，它是和苏轼的一首描写西湖

的诗歌有关系的，今天我们就学习这首诗：《饮湖上初晴后雨》（板

题）

3、认识诗人：通过课前预习，你对苏轼知多少？（生交流汇报）

（课件出示：苏轼,字子瞻，号东坡居士，故又名苏东坡，北宋中

期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题

材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与

辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。）