中职美术社团学生油画风景教学探索.docx

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中职美术社团学生油画风景教学探索

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摘要：油画是艺术领域中非常重要的一门学科，我们中职美术教学中若是没有油画教学或者只作为一两堂欣赏课来处理，我想那我们的中职美术教学肯定是不完整、不科学的。本文主要分为以下几个部分谈谈油画教学在职高美术社团中的研究：油画在中国的现实背景、中职学生情况分析、油画风景教学实践、中职油画风景教学心得、中职油画风景教学的意义。随着课改新教材《公共艺术》的进一步深化落实的大背景以及现在越来越多的美术院校的油画系毕业生到职高工作，职业高中油画教学必将会得到快速健康的发展。

关键词：中职学生;油画风景;社团;教学探索

一、油画在中国的现实背景

油画从最早由欧洲传教士携入晚清宫廷，到今天天安门上悬挂的毛主席像为万众瞻仰;从“五四”时期蔡元培倡办“杭州国立艺专”，到徐悲鸿在中国建立系统的油画教学体系，再到20世纪80年代，油画成为重要的一种创作手段。油画在中国这个特定的语境中基本上走完了一个从“陌生”到“高雅”再到“大众化”的过程。这个历程在很大程度上也体现着中国文化的“现代化”追求与“中西文明”碰撞的过程。必须看到，油画在中国有很大的一个群体，从全国到地方各级画院都有专门的油画研究员，中国人民也已经熟悉接受了油画。中职学生选择的专业大多是以就业为目的，他们是以学习专业技能知识为主，如：电子商务、物流管理、美容美发、汽修配件、烹饪等，虽然学校会开设一些关于艺术类的相关课程，但学生很难有机会去接触油画教学，因此本人在所教学校的美术社团中开展了中职油画教学，目前主要研究中职美术社团油画教学活动，本文主要研究中职美术社团油画风景教学实践。

二、中职学生情况分析

首先，中职学校的学生，大多是以兴趣和职业选择为目的就学，他们的文化知识修养没有达到大学美术院校的层次，但他们动手能力强，思维较为活跃。一般情况下，风景写生的教学程序都是从绘画基础开始学习开始，然后再到写生，当然相关的理论也不能够缺少。

根据专业分类，非艺术类别学生的造型基础能力还不够，他们能够对身边的物象进行一定的描绘，但是所描绘的物体还带有简单的图示感，虽然已经开始渐渐摆脱简单的模仿，开始以个人的观察为主导，但是所观察到的物象的体积和空间还不能够清晰的认识，所以中职学生的油画教学还不能很快开始技法上的训练。而且对于静物、人物等对造型基础要求较高的油画领域，学生还不能准确把握。其次个别年段专业学生虽然已学过色彩的基本配置，对色彩已经有一定的认识，并且对于色彩的色性（冷暖）也有所了解，但是他们缺乏基础的绘画技能，习惯于用简单的纯色绘画，如：运用油画棒和彩色笔进行美术创作。此外他们的色彩观察力和表现力还不成熟，也就是他们对于观察到的微妙颜色还不能准确的用油画颜料调出。比如：天空的颜色，学生会简单的将它涂成群青或者湖蓝，他们不知道天空的颜色从地平线往上逐渐变深。而且靠近地面或建筑物是呈现“灰蓝色”。此外、在新的教育背景下有必要开展一定的油画教学。这是培养学生全面发展的需要;这也是一个发展的学生、好学的学生应当了解和学习的。好比世界各地的学生都知道安徒生童话一样。综合以上几点综合考虑所以我在中职中段选择了“油画风景教学”。

三、油画风景教学实践

对于中职油画教学，有两个很重要的条件。一、有耐心。对于中职学生学习油画我们要用足够的耐心去教导才能让达到激发学生兴趣、提升学生审美能力的目的。二、用科学系统方法去教学。这是一个头疼的问题，因为在中职里开展油画社团教学，非常的少见，没有现成的理论，也没有丰富的资料提供参照，全靠自己摸着石头过河。怎么办？只有自己请教同事，请教同行。只有科学系统的、针对性的中职油画教学方法才能去发掘蕴藏在他们身上的艺术潜能，去雕琢这一块块纯朴的玉料。

四、中职中段油画风景教学心得

刚开始时学生不能明白“为什么油画社团要画那么多的石膏几何体？”“为什么不赶快画油画，却要花大量時间学习线描风景？”对于学生们的这些疑问我很能理解，因为他们是这样的渴望。我耐心的讲解其中的道理。在学习石膏几何体的时候，很多学生觉得没意思、枯燥，曾一度无法坚持了。在这种情况下，我耐心的给他们讲解学习几何体的重要性。圆柱、立方体、球形等等都是最基本的几何形体，自然生活中绝大数的物体都由这些几何形体组成，学好了它们我们画起别的东西来就方便多了，比如动画人物的构造就是球体形的脑袋+椭圆形的身体。我随后又分析了很多学生感兴趣的动画人物，能很快的提起学生的学习兴趣。”

五、中职中段油画风景教学的意义

中职中段油画风景教学在中职美术教育中有着重要的意义，这种艺术形式是其他画种无法替代的。

1.油画风景教学之余中职中段，所带给学生的除了丰富绘画欣赏知识，表达外在事物绘画语言的丰富，同时也丰富了学生的美术知识构成。我所安排的“对大师油画进行再创造”这个环节，对于学生的