九上第四单元群文阅读课件（共64张ppt）.pptx

故乡我的叔叔于勒孤独之旅

群文阅读;1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？;学习目标:

1.梳理小说情节,把握文章内容.

2.品味文章细节,分析人物形象.

3.合作探究，理解文章主旨.;第一课段任务:

1.生字词

2.作家及写作背景

3.情节梳理;;1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡人、事的情况。作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。;当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。;走近作者;曹文轩，1954年出生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。2019年，曹文轩《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。;《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。;《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。;课题;第二课段学习任务

1.研读细节，分析人物形象。

2.合作探究，小说中环境描写的作用。

3.题好文一半，探究小说标题的???用。;语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。;;二十年前;

二十年后;;;我和闰土;变化;中年闰土：饱经沧桑，困苦不堪，

谦恭含糊、迟钝麻木，寄希望于神佛。

;想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？;找到表现表现菲利普夫妇形象特点的句子，进行分析。;可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。;父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎……父亲被这种高贵的吃法打动了……;（25段）我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

本段运用了什么描写方法？你能揣摩出父亲的内心活动吗？;（28段）母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”本段反映了母亲的什么心理？;

母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们。”“注意别叫那人挨近我们”。……母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！……给这个流氓！”;品析人物的性格;;阶段;结合旁批，浏览课文，圈出体现杜小康心理活动的词句。;当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”;现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。（旁批④）;他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。;寂寞、孤独、想家;仍然寂寞，逐渐习惯;安定、从容;惊喜;试结合旁批的梳理，概括杜小康心路成长之旅。;课题;课题;任务二：跳读，圈画环境描写的语段，分析其作用。

;;运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。;环境;;小说的自然环境描写极具诗意，为人物成长提供了一个广阔的背景。这些环境描写在文中具体起什么作用呢？请结合旁批⑤⑥⑨加以体会。;;;;;旁批⑨，这里的环境描写有什么作用？;