桃花源记（优课教学设计）.pdf

第三单元集体备课

本单元所选文章，有的记事，如陶渊明的《桃花源记》，描写作者理想中的美好生活;

有的记游，如柳宗元的《小石潭记》，记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感；有的

状物，如魏学海的《核舟记》，赞叹了古代艺人的精湛技艺；有的抒情，如《〈诗经〉二首》，

吟咏个人的情感追求。诵读这些诗文，能够学生了解古人的生活、思想和志趣，感受其

智慧，陶冶情感，开阔胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。

学习本单元课文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗

文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

本单元写作“学写读后感”的教学，要引导学生了解读后感这种文体，初步掌握读后

感的基本写作要求和方法，并运用所学知识写作，培养并提高学生的阅读和写作能力。

综合性学习“古诗苑漫步”的教学，则要学生通过多种形式诵读与赏析诗歌，提高

学生独立思考的能力，增强学生的参与意识、创新意识、合作探究意识。

教学名著导读“《傅雷家书》选择性阅读”时，要引导学生学习选择性阅读的方法，

学生学会进行选择性阅读，了解《傅雷家书》整本书的相关内容，提高名著阅读能力。

分类内容课时教学要点

9.桃花源记2

1.借助注释和工具书读通课文，在此基础上反

10.小石潭记2复诵读，把握古诗文的丰富内涵，体味语言之

阅读美。

n.核舟记2

2,理解和积累文言常用词语，适当关注一些有

12.《诗经》二首2规律的语言现象，记诵优美语句。

写作学写读后感13.引导学生在诵读中把握文章的写作特点，从

而提高诵读的效率。

综合性

古诗苑漫步14.适当结合作者生平或写作背景把握文本的内

学习

涵，了解作者的思想、情趣，感受其智慧，体

名著

《傅雷家书》2会其笔下的美好境界。

导读

选择性阅读5.指导学生研读作品，能将从阅读中获得的丰

富而深刻的感悟明晰而有条理地表述出来。养

成读思结合、经常写读后感的良好习惯。

6.通过丰富多彩的实践活动，引导学生根据自

课外古诗词诵读1己的理解把握古诗词节奏，提升学生的古诗词

诵读水平，培养学生的古诗词鉴赏能力。

7.掌握选择性阅读的方法，提高学生的阅读能

力。

9桃花源记

教学目标

1.诵读课文，理解课文大意，积累常用的文言词语和句式。

2.品味语言，感受桃花源的美好意境和作者的语言风格。

3.悟读课文，探究桃源理想，结合时代背景体会作者的情怀，深入理解文章内涵。

教学课时

2课时

教学准备

布置学生完成《状元大课堂》第9课预习卡

第1课时

课时目标