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我会交朋友教案|与小白兔交朋友教案设计

通过观看、记录不同动物（鸟类和哺乳动物）宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。

【目标】

小组的同学情愿合作与沟通；珍爱生命，体验美，观赏美；通过课余时间讨论动物，学会写观看记录，并能概括出所讨论的动物的一些特征；通过讨论过程，进一步完善小组讨论规划。

【怎样进展】

规划是工作或行动前预先拟定的详细内容和步骤，但在实施的过程中，确定存在这样那样的误差。这一活动的目标，就是各个小组通过实施规划，找出缺乏，进一步修订完善讨论规划。

（1）实施讨论规划。《与小白兔交朋友》，通过与生活中常见的小动物交朋友，培育学生的探究力量，是边观看边探究的过程。实际上，课堂上的教学是学生对课外讨论的汇报与沟通，即小组实施讨论规划过程中的片段沟通。分为三个不同的层次：

①动物宝宝的形态。要求各组整理《小科学家记录本》，在宏观上汇报观看的结果。各组讨论的动物种类虽然不同，但有一点是一样的，就是动物母与子的形态上的相像性和渐变性。

②动物宝宝身上的毛。对这一讨论片段的表达与沟通，要求“表达”出两层意思：一是动物的身体外表有毛吗？二是鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗？

③动物宝宝吃什么？通过试验得出的结论。学生在与动物交朋友的过程中，很简单做到的，就是用各种不同的食物哺养自己讨论的小动物。对这个过程进展记录与整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论。

（2）总结所讨论的动物的特征。概括好讨论过程的三个片段，即可根本上总结出一种动物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔宝宝长得什么样）、身体外表有毛（兔宝宝身上的毛）。

（3）修改完善讨论规划。这是学生亲历探究过程，在编写讨论规划、沟通讨论规划根底上的又一次完善，是达成探究目标的根本所在。

学生通过一段时间的观看讨论，知道了怎样讨论小动物，了解了在规划指导下的讨论过程。这个过程，就是在此根底上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。

在这个教学过程中，教师不行能知道每个小组的讨论状况，但有一点必需要把握好，即你们的讨论规划合理吗？有没有需要修改的地方？在这里，教师要留意三点：第一，在讨论过程中要突出什么？其次，重点环节是什么？第三，应当重点记录的是什么？