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敬畏自然教案

师：当你为宇宙的神奇而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的才智制造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢？然而，不自量力的人类却妄图面对布满了母性关心和父性才智的自然说：我要制服你！快看看这篇文章，望我们保持理智的糊涂和灵魂的温情吧。反复阅读课文，找出文中表达观点的关键语句。

生：表达观点的关键语句是：我们再也不应当把宇宙的其他局部看做只是我们制服的对象，再也不应当把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应当把它们看做是与我们公平的生命，看做是宇宙才智的制造物，看做是宇宙之美的展现者，首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

师：请同学们展现自己搜集到的有关人与自然方面的资料。

生甲：上下与天地同流。──孟子

生乙：天人之际，合而为一──《春秋繁露·深察名号》

生丙：昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。──庄子

生丁：沉痛的记忆──２６年前唐山大地震

师：文章内容很丰富，你能理清文章行文思路吗？

生甲：

第１段：人类制服自然的想法是错误的。

第２段：大自然窃笑人类。

第３段：人类创造的工具可能是人类的陷阱。

第４段：宇宙肯定存在比人更高级的生物。

第５段：大自然的才智也远胜于人。

第６段：人类的才智是宇宙自我熟悉的工具。

第７段：人类只是宇宙大生命的一个组成局部。

第８段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。

第９段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。

第１０段：在宇宙中到处都是人类的兄弟。

第１１段：我们应当视其他生物为我们公平的”生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

师：这是一篇以谈论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。对观点的阐释是层层深入的。

师：１、熟悉人类：

⑴、在人类的进展史上，我们取得了哪些傲慢的成绩。试举例说明：

⑵、对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？

对人类取得这些成绩，态度如何呢？

２、熟悉自然：

联系课文，结合自己的实际，详细谈谈你对自然的熟悉。

３、人类和自然的关系：

人类和自然的关系如何？在本文中，得出一个什么结论？

师：小结：

通过本节课的学习，我们熟悉到，自然是宏大的，它有着深邃，超群的才智；我们是大自然的一局部。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱惜自然，和谐进展，共同富强。

生：四大创造

人类登月

计算机的普及等。

生：人类是大自然机体的一局部，人类应当敬畏宇宙，敬畏自然；和谐统一，共同进展。