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一年级上册《浪花》说课稿

说课之前事先应该准备好说课稿，这样老师能够轻松自如地

把课文讲好！下面是为大家收集的关于《浪花》说课稿，希望大家喜欢!

《浪花》说课稿

教学内容:

《浪花》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级上

册的一篇课文。

教材分析:

《浪花》是一篇精美的散文。课文用诗一般的语言描绘了大

海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。其中，最逗人的是浪花，浪花跑去

又跑来，像一群淘气的娃娃。课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手

法，以儿童的口吻，描述海边的景物，

具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生

以美的熏陶。

设计理念:

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间

的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻

求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每位学生

的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，

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感受到自己的智慧和力量。

教学目标:1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来

的”“悄悄地”等。

2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养

学生自主探究的学习能力。

3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。

教学重点:

感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课

文。

教学难点:体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。

教学准备:为扩大课堂容量，拓宽学生的视野，我准备了多媒体教学课

件。

教法学法:

基于本课教材持点、学生的年龄持点及新课标的要求，我在

教学中采用情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主

探究、读中感悟，实现与文本对话。

教学程序:

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（一）创设冃景，激发兴趣。

1、请学生趴在桌面上，闭上眼晴仔细倾听，感受一下，我们现

在来到了什么地方?（放海浪声）

2、放课件让学生欣赏大海风光。

小朋友，海美吗?（美）沙滩美吗?（美）浪花美吗?（美）想到海

边去吗?（想）那今天我们就一起进入课文，一起看美的大海、美

的沙滩和美的浪花。（板书课题）齐读课题。

设计意图：创设情境，诱发兴趣，这是实现学生与文本对话

的基础。

“让学生与文本对话”，对于低年级的学生来说，我想，

先要唤起他们学习的兴趣。在教学之前，我运用多媒体课件，把

“海浪声”“海”“浪花”引入教室，让“海浪声”“海”“浪

花”直接诉诸于儿童的感官，使学生对教材由“远”及“近”，由“近”感

“真”，由“真”感“亲”，从而引发学生的共鸣，

使其如临其境。在不知不觉中，让学生走进文本，让文本进入学生心

里。

（二）品读感悟，细细体味。

1、教师配乐有感情地范读课文。

2、教师引导学生自读自悟，自学探究，并通过读把自己的

体会表达出来。

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在这个教学过程中，我通过运用多媒体课件、