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第一章

1、试分析著名战略学家明茨伯格提出的企业战略的十大学派。

设计学派把战略形成看成是一个概念作用的过程。他们设计战略制定的模型以寻

求内部能力和外部环境的匹配，“经济战略就是在企业所处环境中能够决定其地

位的机遇与限定条件之间的匹配”。“确定匹配”是设计学派的座右铭。以安德鲁

斯为代表的设计学派认为：战略形成应该是一个有意识的、深思熟虑的思维过

程；进行控制并保持简单和非正式；战略是个性化设计的最佳成果之一；当战略

形成一个完整的观念时，设计过程才算结束；战略完全制定好之后，才能被贯彻。

著名的SWOT分析是设计学派的经典模型。

计划学派把战略形成看成是一个正式的过程。以安索夫为代表的计划学派认为：

战略产生于一个受控制的、正式的过程，该过程可以被分解为清晰的步骤，每个

步骤都采用核查清单进行详细描述，并有技术分析来支持；原则上由首席执行官

来负责这个战略进程，实际上战略实施由全体计划人员负责；由正式进程得出的

战略应明确制定出来，以便通过细致的目的、预算、程序和各种运营计划来贯彻。

定位学派把战略形成看成是一个分析的过程。以迈克尔·波特为代表的定位学派

认为：战略就是市场中通用的、特别常用的、可以辨别的位置；市场环境存在着

利润和竞争；战略形成是一个基于分析计算之上的对通用位置的选择；分析学家

在战略形成过程中起主要作用；战略产生于深思熟虑的形成过程，随后被清晰的

表达出来并予以实施，实际上是市场结构推动了深思熟虑的定位战略，而深思熟

虑的定位战略又推动了组织结构。

企业家学派把战略形成看成是一个预测的过程。这一学派最核心的概念是远见，

远见产生于领导人的头脑中，是战略的思想表现。远见是一种灵感，又是一种对

战略任务的感觉。企业家学派强调企业家的自觉和判断，强调企业家的远见卓识，

认为这种能力是与生俱来的。

认识学派把战略形成看成是一个心理过程。他们的工作就是在人类认识科学的范

围内，特别是借鉴认识心理学领域的研究成果，发展战略形成过程的含意。

学习学派把战略形成看成是一个应急的过程。深思熟虑的战略过程重心在于控

制，而应急的战略过程则强调学习。学习学派认为：组织环境具有的复杂和难以

预测的特性，战略的制定必须采取不断学习的过程形式；尽管领导者必须学习，

但更经常的都是集体在学习；这种学习应急方式进行，战略主动性属于有能力和

条件去学习的人；领导的作用不再是预先深思熟虑战略，而是管理战略的过程；

战略首先是作为过去的行为模式出现，只是在后来才成为未来的计划，并且最后

变成了指导总体行为的观念。

权利学派把战略形成看成是一个协商的过程。权利学派认为：无论是作为组织内

部的过程，还是作为其外部环境中组织本身的行为，权利和政治使战略形成具体

化；这一过程产生的战略往往是应急的并且采用定位和策略形成而不是观念的形

式；微观权力把战略决策看作是在狭隘利益集团和诡诈的联盟之间，通过说服、

讨价还价、有时甚至是直接对抗，以政治对策的形式表现的相互作用，在任何具

有重要意义的时刻都不占支配地位；宏观权力把组织看成是采取控制或与其他组

织合作的方式，通过战略操纵及各种网络和联盟中的集合战略，促进其自身的福

利。

文化学派把战略形成看成是一个集体思维的过程。文化学派认为，文化与战略存

在着多种联系。文化不仅影响组织所使用的分析方法，也影响组织中流行的思维

方式；文化组织战略的改变，战略的巨大改变必须以文化的基本改变为基础；成

功的公司被中心价值观所“主导”，诸如服务、质量和创新，反过来又成为竞争

优势；文化将成为企业核心竞争力的来源。

环境学派把战略形成看成是一个反应过程。环境学派认为：环境，作为一种综合

力量向组织展现自身，是战略形成过程中的中心角色；组织必须适应这些环境力

量，否则就会被淘汰；领导由此变成了一种被动因素，负责观察了解环境并保证

组织完全与之相适应。

结构学派把战略形成看成是一个变革的过程。结构学派认为：在大多数时候，组

织可以被描述为某种稳定的结构，在一段时间内，采用特殊的结构形式，与特殊

的内容相配，导致组织建立特殊行为，从而产生一套特殊的战略；这种稳定时期

偶尔被一些转变过程所隔断——向另一种结构飞跃；这种结构状态与转变时期的

相继交替可能会随着时间的推移自我调整为某种规律；战略管理的关键就是维持

稳定，或者至少大多数时候是适应性的战略转变过程；相应地，战略制定过程既

是一种概念性的设计或者正规计划，又可以是系统分析或者领导的远见，也可以

是共同学习或者竞争性的权术，集中表现在个人认识、集体社会化或者简单的对