部编版八年级语文下册写作 学写读后感（优质课教学设计）.pdf

写作学写读后感

目标

1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。

2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。

3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。

过程

一、导入新课

唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”外之意是，多读书对写作大有

好处，书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸润人生。所以,

每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，让每一本书真正发挥效用，成为我们成长旅途

中的路灯。今天，就让我们一起来学习如何写好读后感。

二、教学开展

1.探究活动一：了解读后感。

◎读后感和读书笔记的关系。

进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，也掌握了不少阅读的方法。”不动笔墨不读

书”，同学们在阅读的过程中，还做了不少读书笔记。有的在书上画线做标记，有的在书旁做

批注，有的用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。那么，读后感和读书笔记之间有什么关系？

读书笔记种类多样，但不论是做标记、写批注还是摘抄，都只能算是“低级”的“动笔墨”。

我们读了一篇文章或者一本书后，总会有些体会或感想，把这些写下来，就成了读后感。读后

感是一种高端的读书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是简单地摘抄、批注或记录。

◎什么是读后感？

读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主

题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己的见解的一类文章（如

果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与读后感的性质相同）。它是一种常用

的应用文体。

读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。一般的议论文，要求观点明确，

论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是：

“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。

“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。

“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。

2.探究活动二：学写读后感。

◎写好读后感的三点要求。

（1）理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够深入理解原

文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而生发出自己的感想。

（2）突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题较多，读后的感受和启示也

是多方面的。而读后感则应当围绕某一中心有重点地写，要在思考、分析的基础上，选择感受

最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊

或内容空泛。

（3）联系实际深开掘。写读后感必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己

在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机地结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和

深刻的现实意义。

◎读后感常见的写作模式。

点一引一议一联一结

◎读后感的写作方法。

（1）点提炼感点，开篇点题。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“读”可能会有多角度，但“写”

要从“读”中提炼出感受最深、见解必威体育精装版、最有内容可写并能联系实际将其写深写透的感点。

感点就是文章最打动你的动情点或给你深刻启示的启示点。一部名著中能够引发我们感想

的东西很多。我们是不是要把它们都写到读后感中？如果都写到读后感中，那么文章就可能蜻

蜓点水、毫无条理，没有思考的层次感，也不透彻。因此同学们一定要选择自己感受最深又最

能引发别人共鸣的一点来写。

小结：感点可以是文章的主题中心，也可以是重要情节；可以是闪光的语句子，也可以

是写作手法，还可以是人物的精神品质。

（2）引一一围绕感点，引述材料。

“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，

可全文引述；材料长的，或摘录引发“感”的关键词、关键句，或概述引发“感”的要点。不

管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

（3）议一一分析材料，发表议论。

在引出读的内容后，要对读的内容进行一番评析。既可就事论事对所“引”内容做一番分

析，也可由现象到本质、由个别到