部编六上语文[]《开国大典》教案教学设计2教育教学资料.docxVIP

《开国大典》教案

【教材分析】

《开国大典》记叙的是1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段。场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

【教学策略与设计说明】

10月1日是国庆节。在小学阶段，学生学习过一系列关于革命传统的课文，所以对红色经典多少有一些了解。然而，对于新中国成立，对于开国大典，大部分小学生并不熟悉。怎样让学生通过对课文的学习，感受到开国大典的盛大与庄严，感受到开国大典中人们的喜悦、激动和自豪呢？这就需要对开国大典的历史资料有更多的了解。我们可以通过以下几个方面来更好的学习：

1．以真实历史资料加以辅助教学。

教学时，可以借助开国大典的相关图片、录像等，引导学生更加快速地进入课文情境，感知课文中的盛大场面。这样，学生能有身临其境的感觉，可以增强对课文的理解与感悟。

2．理清脉络，给课文分段。

这篇课文的脉络非常清晰，先让学生自主阅读课文，把握课文的叙述顺序，然后自己给整篇文章划分段落。划分段落时，不强求一致，只要学生能说出理由就可以。在划分段落的过程中，引导学生抓住关键语句，了解课文的叙述顺序，学习作者的写作手法。初步了解过渡句承上启下的作用，感受课文的环环相扣。

3．感受盛况，激发情感。

品析词句的过程中可以借助课件，带领学生看开国大典的录像或图片，创设情境，使学生能入情入境。引导学生通过对重点段落的学习和理解，感受到开国大典的盛况，激发学生的爱国热情。

【教学目标】

1．认识14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2．有感情地朗读课文，重点把握课文第7自然段。

3．联系自己查阅的资料，理解课文内容，抓住人们为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会人们激动自豪的心情，激发学生的爱国热情。

【教学重点】

1．有感情地朗读课文，让同学们能有一种身临其境的感觉。

2．通过对本文的学习，让学生们能准确把握住人们参加开国大典时无比激动自豪的心情，从而激发广大学生的爱国热情。

3．学会按照事情发展顺序进行叙述的写作方法。

【教学难点】

1．体会场面描写，把我人们激动、自豪的心情。

2．学习按照事情发展顺序进行记叙的写作方法。

【教学准备】

1．教师准备：课件，开国大典录像等相关资料，生字卡片。

2．学生准备：根据学案提示，自主预习课文，自主查阅并收集开国大典的相关资料。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、课题导入

1．谈话：同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？

学生交流讨论，可结合自己搜集的资料说一说这个特殊的日子。这一天是我们中华人民共和国成立的日子。

2．老师带领同学们齐读课题，理解课题：这是一场为建立新的国家而举行的隆重仪式。

二、初步感知

1．老师带领同学们一起观看“开国大典”的影视资料。

2．提问同学观看后的感受。

3．老师向同学们简单讲述有关开国大典的背景知识，例如：“1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。”紧接着引出课文，让同学们自由读课文，感受当时的盛大的场面。

4．学习生字读音。

政宾盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射

5．观看影视课文，先自学课文中不理解的词语，实在不能自己解决的问题，稍后再全班交流。

三、再读课文

1．提出问题，让大家带着问题再次默读课文。

（1）课文是以什么顺序描写开国大典盛况的？

（2）课文主要讲了哪几部分内容？

2．交流自学情况，公布正确答案，为大家排除问题。

（1）本文是按照事情发展顺序叙述和描写开国大典盛况的。

（2）课文主要讲了四个部分的内容：先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

四、作业

1．抄写生字新词。

2．熟读课文。画出不理解的词句，提出不懂的问题。

【板书设计】

会前

典礼

开国大典阅兵式

群众游行

第二课时

一、导入

谈话：同学们，上节课我们熟悉了一下《开国大典》这篇文章，那么这节课，我们一起来继续学习，感受大典的盛大场面。在学习之前，