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小学教学质量监控评价方案

为了全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素

质教育的决定》和国务院、省、市、区政府《关于基础教育改革与发

展的决定》，以及《江西省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，

推动基础教育课程改革，全面提升教育教学质量，促动各学科均衡发

展，学生素质全面提升，建立有效的教学质量监控制度，对小学教学

质量监控评价制定如下方案：

一、教学质量监控的项目

教学质量监控项目分别为学科教学质量检测、学生学科竞赛两项内

容。

二、教学质量监控的方式与内容

（一）学科教学质量检测。

检测的学科为语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、综

合实践活动（信息技术）、品德与生活、品德与社会。

各学科检测的形式与内容分别是：

语文：形式为笔试加口试，分值比为10︰2。口试内容为朗读、

背诵、口语交际、课外阅读;笔试部分要体现对写字的要求。笔试、

口试的具体内容和要求以课标、教材为依据。

数学：形式为笔试，在笔试试卷中要根据课标的要求体现实践操

作。检测的具体内容和要求以课标、教材为依据。

英语：形式为笔试加口试，三年级的分值比为5︰5；四年级为6

︰4，五、六年级为8︰2。口试内容主要为听、说、读，主要考查学

生使用语言的水平。笔试内容依据课标、教材的要求，三、四年级达

到一级水平，五、六年级达到二级水平。

体育：形式为面试，内容为运动实践和教学常规，分值比为9︰

1。运动实践的内容包括技能、体能，具体为课标要求的跑、跳、投

与基本体操等项目。教学常规内容包括学生体育课堂常规、广播操、

眼保健操、问卷调查等。

音乐：形式为口试，以突出音乐表现为主、音乐知识为辅的评价方

法。内容以课标、教材要求为依据，分为演唱、欣赏、表演、伴奏、乐

理知识，分值比为4︰3︰1︰1︰1。演唱：独唱（背唱）、合唱；欣赏：

听辨乐曲感知作品的音乐情绪、能说出作品名称、演唱或演奏形式、风

格；表演：根据听音乐编创律动表演；伴奏：理解各种打击乐器，说出

名称并能为歌曲配简单的伴奏；乐理知识：课标中要求各学段应掌握的

知识。

美术：主要是绘画（含手工制作）和作品欣赏（含美术知识）两

部分，内容根据课标、教材的要求，分值比为7︰3。绘画或手工制

作为当堂命题绘画或手工制作；作品欣赏，能说出作品的表现形式与

所表达的基本内容，并能表述出自己对作品的感受；美术知识为教材

所表现的基本常识，这部分形式为口试或笔试。

科学：为笔试与实践活动表现（实验操作、实验报告、实验记录、

种养殖展示、小制作、小论文等）相结合的形式，分值比为8︰2。

内容和要求以课标、教材为依据。笔试内容为教材要求的最基本的知

识与技能，题型为选择、判断、实验操作辨析、简答等；实践活动为

现场演示或展示。对基础知识和基本概念只须达到了解知道的水准，

基本技能达到初步掌握的水准。

综合实践活动（信息技术）：形式为笔试和上机操作两部分，分

值比为4︰6，内容以教材为依据。笔试内容为计算机知识，基础知

识、基本概念只须达到了解、知道的水准；上机操作内容为教材中要

求学生独立完成的设计、制作的任务。

品德与生活：形式为问卷加口试，分值比为6︰4。问卷以选择、

判断题的形式表述，内容以课标、教材要求为依据。口试内容主要是

请学生从道德理解方面谈对某事物的看法。

品德与社会：形式为笔试与作品(作业)展示相结合，分值比为7

︰3。笔试内容为与教材相关的最基本的社会常识。作品（作业）展

示为平时学生调查、访问、收集的相关社会方面的文字、数据、图表

等资料的成果或作品（作业）。

以上学科的检测，以促动各学科课程标准要求的达成为目标，促

动评价的发展性、过程性功能的形成为目的。检测仅仅阶段性评价的

形式之一，不是学生学业成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评

定还必须与其他的评价方式相结合，形成多元化的评价体系。语文、

数学、英语以外的学科注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、水

平和解决问题等方面的考查，笔试的内容为学科最基本的知识与技

能，题型要科学，能达到知道、了解的一般化要求即可，避免死记硬

背。以上各科的成绩评定，实行百分制转换为等级制的方式，低年级

90以上为优，75—89为良，60—74为及格，60以下为不及格。

中、高年级85以上为优，70—84为良，60—