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小学六年级语文试卷分析

第一篇：小学六年级语文试卷分析

2014年小学语文毕业试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况

为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察

知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实

际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

一、试卷的特点

纵观这份试卷,体现了以下特点

1、内容结构注重发展和创新。

2、很好地渗透了新课程理念。

3、习作是以自我经历为内容，这个命题与学生学习生活实际结合

紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，

给了学生广阔的自由发挥空间。4.不足之处是，试卷不仅制作粗劣，

而且出现了不应该出现的重大失误。其中，九、十两大题作废，又另

加续卷。如此马虎大意，不仅给学生答卷带来困难，而且，会直接影

响考试效果，给颇具权威性的全市统考造成不良影响，实属罕见。

二、试卷分析：

本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分十二大题：

一、看拼音写字（10%）

二、选择正确读音（3%）

三、选字组词（3%）

四、选择字义（3%）五，词语填空（3%）

六、补充成语（4%）

七、关联词填空（3%）

八、改句子（6%）

九、按课文知识填空（12%）

十、课内阅读（6%）

十一、课外阅读（22%）

十二、习作（25%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷

贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对

学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个分析如下：

1、基础知识（一至八题）（35%）

以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。其中第1、2题看拼

音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部

写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放

位置，书写比较规范；第3、4题检查学生的字义，有小部分同学识记

模糊，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，

对字、词的掌握情况比较牢。第5、6、7题考察学生组词能力，其中

6题为学生未学过的内容，答题很不理想。第8题按要求改句子，6个

句子从不同方面设置要求，试题形式多样，设计的最好。

2、课内、外阅读（九至十一题）（40%）

主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结

构上稳中求变、稳中求新。如第九题，根据课文知识填空，由于这一

题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别

同学识记不牢，没有认真仔细审题。可见失分完全属于粗心大意，说

明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。第十、十一题分课内

阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解

的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体

会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《莫泊桑拜师》中的片

段，主要检测学生的理解。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，

学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。课外阅读相对要差一

点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解

短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。

拓展阅读，学生基本上都能够从细读文章后有所理解。我想这也和我

们老师在课堂上及平时的训练中教给学生阅读方法与技巧有关。

3、习作（25%）

本次习作是以“我不再”为题，选择适当的内容写作。由

于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵

活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，选材新颖，

语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点

符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。

三、今后努力的方向：

这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现

了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力

1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写

习惯；

2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强

基础练习，掌握好基础知识；

3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；

4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生