第二单元《色彩魅力》大单元整体教学设计--人美2024版七年级上册.pdf

人美版《色彩的魅力》大单元整体教学设计

单元学科美术年级七年级

教学色彩的魅力单元第二单元授课人

主题

单元本单元教学内容：

内容在本单元，我们将通过学习冷暖色调、互补色、对比色等色彩知识，体验不同色彩带来的

不同感受，尝试运用多种色彩表现形式和方法创作美术作品，运用色彩表达自己对自然的

感受及内心情感，了解中国传统色彩取之于自然，并理解其中蕴含的中国传统审美格调和

诗意情怀。

本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用本框绘制）

单元评价：

1.学生的色彩理解和应用能力。

2.学生的艺术创作和表达能力。网

3.学生的审美和文化理解能力。

教学方法：讨论法、活动教学法、任务型教学法。

教学资源:美术教材、色彩工具、艺术作品图片、多媒体教学资源。

本单元教学重点：

1.色彩的基本理论和应用。

2.色彩与情感、文化的关联。

3.艺术创作中色彩的运用。

本单元教学难点：

1.色彩的情感和文化内涵的理解。

2.艺术创作中色彩的创新运用。网

新《义务教育美术课程标准（2022年版）》强调美术课程应培养学生的审美能力、网创造力

标要和文化理解力。课程内容包括艺术欣赏、创作实践和文化探究，旨在通过多样化的学习活

求动，提升学生的艺术素养和审美情感。

七年级的学生已经具备一定的美术基础知识和技能，对色彩有一定的感知和理解。他

单元

们好奇心强，网喜欢探索和实验，能够通过实践活动深入学习色彩的应用和意义。

学情

1.理解色彩的基本知识和原理。

单元2.掌握色彩在艺术创作中的应用。

目标3.培养学生的审美能力和创造力。网

4.增强学生对色彩情感传达的感受力和中国传统文化理解，从而提高艺术表达能力

核心素养：

1.审美感知：学会欣赏不同文化背景下的色彩艺术，理解不同文化中色彩运用的独特性和

审美观念的差异，提高对自然和生活中色彩的敏感度，能够从平凡的场景中发现独特的色

彩关系，并能将这些色彩感知转化为艺术创作的灵感。

2.艺术表现：通过色彩的选择和运用，能够表达出不同的情感状态，如用红色表达热情、

蓝色表达沉静、绿色表达生机等，并能将这些情感融入到具象或抽象的作品创作中。

核心

3.文化理解：了解不同国家和民族在传统艺术中色彩的象征意义，如中国传统的“五色

素养

观”等，认识到色彩在不同历史时期的文化变迁，例如从古代艺术到现代艺术中色彩的发

展和演变。能够将不同文化中的色彩元素进行融合和创新，创作出具有多元文化特色的作

品。

4.创意实践：鼓励学生打破常规的色彩搭配习惯，在色彩运用上大胆创新，积极探索不同

的艺术形式（如绘画、拼贴、印染等）来展现色彩的魅力，在实践过程中发现色彩在不同

媒介中的独特表现方式。网

情景设置：

情景设置一：色彩的创意工坊

在教室的一角设置创意工坊，里面有各种绘画工具、彩色纸张、废旧物品等。学生们在这

里根据自己对色彩的理解，进行创意手工或绘画制作，比如制作不同色彩的面具、设计不

同色彩的奇幻家园模型等。

情景设置二：色彩的时光隧道网

教师在教室门口用彩色的灯光和烟雾营造出一个类似时光隧道的入口，旁边有一块展板，

上面写着“欢迎进入色彩的时光隧道，探索色彩在不同时代的魅力”。

情景情景设置三：色彩与自然

设置学生们被带到户外，观察自然界中的色彩变化，网如季节更替、日出日落等。学生们在

户外进行色彩写生，捕捉自然景观中的色彩变化。网

情景设置四：色彩与文化

学生们被带到一个多元文化的节日庆典，这里展示了不同文化中色彩的特殊意义和应用。

学生们研究不同文化中色彩的象征意义，如中国的红色代表喜庆，印