《义务教育教科书 英语》look at me （三年级起点）三年级 上册.docx

教学基本信息

课题

UNIT2Lookatme

学科

英语

学段

中年级段

年级

三年级

相关

领域

词汇

教材

书名：《义务教育教科书英语》（三年级起点）三年级上册

出版社：人民教育出版社出版社课程教材研究所

英语课程教材研究开发中心

教学设计参与人员

姓名

单位

联系方式

设计者

指导思想与理论依据

美国心理学家布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”

基于对英语学科核心素养下的教学目标，要求注重语言实践，培养学生的语言运用能力，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。

本课是三年级（上）第3单元PartB第2课时，是一节关于五官的单词课。在本节课的教学设计中，我通过相关理论的学习、学情的分析确定了本节课的指导思想，再通过完成任务，使学生积极参与到课堂学习和实践中来，在愉悦的课堂体验中增长知识，培养语言和思维能力。通过小组活动及游戏，激发学生的想象力及创造力。

教学背景分析

教学内容分析：

本节课为一节单词课，主要是学习五官的单词，通过单词的学习，提升学生的词汇量。练习部分设计了Thisismy句型和本课单词连接使用的句子，学清单词，辨析意思，理解句型，通过练习可以让学生学习更加综合和系统。

学情分析：

三年级的学生刚开始接触英语这门学科，在这个年级段应该广泛培养学生的学习兴趣，但学生个体差异加大，智力与非智力因素参差不齐，个别学生精力易分散，学习英语的习惯有待提高。针对学生的学请，我设计了大量游戏环节来巩固单词的发音。另外设计了小组讨论环节，让学生在集体活动过程中完成学习任务，同时培养了学生的动手能力。在作业布置种也呈现了绘画和英语相结合的方式，激发学生的创造力和想象力。

教学方式：

根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用图片、课件等资源，寓教于乐，首先通过音乐律动，营造轻松愉悦的课堂氛围。通过单词及句子的反复练习，创设语言情景，通过不同形式的活动，让学生大量的输出，从而培养学生学习单词及理解句子的能力。

教学手段：

多媒体视频、图片；单词卡、PPT课件、自制教具、绘本等

教学目标(内容框架)

一、教学目标

1)语言知识与技能

学生能够朗读并理解五官单词的发音；

学生能够根据发音做出例如闭眼、张嘴等动作。

2)学习能力

通过单词presentation部分锻炼学生的观察能力、模仿能力、专注力和记忆力；

通过practice部分调动了学生的兴趣和好奇心；

通过小组活动环节让学生完成集体学习；

通过绘本阅读培养学生的阅读习惯。

通过绘图作业培养学生乐于想象和思维创造能力。

3）思维品质

通过游戏及小组讨论的环节让学生拓展思维的灵活性；

通过本课拓展内容锻炼学生思维的广阔性。

二、教学重难点

1)重点

学会五个单词的发音并理解其意思；

根据指令能做出闭眼等相应动作；

Thisismy句式。

2)难点

单词eye及ear的单复数形式；

Thisismy的发音和用法；

Let’sdo的句子的读法。

教学过程(文字描述)

复习、热身（Warmingup）：（2分钟）

活动过程及语言设计：

T:Goodmorningboysandgirls,let’sbeginourclass.Welcometoourclass.Firstofall,let’ssingaSongtogether.Pleasestandup,followthevideo,singanddance.

设计意图：唱

设计意图：唱英语歌，音乐律动增强趣味性，活跃课堂气氛，同时了解本课所学内容。

leadingin(导入)（1分钟）

活动过程及语言设计：

T:Whatdoyouseeinthepicture?Pleaseuse“Iseea…face”toanswer.Forexample:Iseeablueface.

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