《半截蜡烛》教学设计.doc

《半截蜡烛》教学设计

教学目标：

1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2、默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。

课前准备：

1、 了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。

2、 了解剧本的形式和特点。

教学过程：

初读课文，畅谈感受

1、同学们了解剧本吗？谁来给大家介绍一下这种文学形式。

剧本与一般记叙文写作上的区别，学生的交流会主要集中在这样几个方面：

（1）课文开头列出了时间、地点和人物。

（2）整篇课文是对话的形式。

（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》，请大家读读课题

2、介绍剧本写作历史背景第二次世界大战。

展示二战中惨绝人寰的场景

3、学习生字词

采取个别读，齐读方式认读生词

4、自由朗读课文，想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。

（尝试用文章六要素概括文章主要内容）

5、体会半截蜡烛的特别之处。

蜡烛里藏有秘密情报

6、伯诺德夫人为什么藏这半截蜡烛。

关系这一家人的性命、还关系着国家的未来，为了有一天把德国佬赶出去。

二、思考课文，深入阅读

自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。

完成表格

人物

做法

结果

伯诺德夫人

换油灯

失败

杰克

抱柴生火

失败

杰奎琳

上楼睡觉

成功

小组演出，深化人物形象

1、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？

想象的空间很大，大致包括这样几个方面：（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。

2、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”

3、在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。”

4、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？

尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

拓展延伸，扩充阅读

1、推荐剧本，阅读曹禺的《日出》《雷雨》，体会剧本讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。

2、把半截蜡烛的故事演一演。