新课程、新教材、新高考 ——2024届新高考物理教学研究 教学设计.docxVIP

新课程、新教材、新高考——2024届新高考物理教学研究教学设计

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教材分析

本节课选自人教版高中物理必修第一册，章节为“运动的描述”。该章节是高中物理的起点，对学生形成正确的物理观念，理解物理概念和规律具有重要意义。内容主要包括位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系，以及直线运动和曲线运动的描述。本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的物理思维能力。

针对2024届新高考的要求，本节课在教学设计上注重对学生核心素养的培养，强调对物理概念和规律的理解与应用，突出学生的主体地位，引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动探究问题，提高学生的物理学科素养。在教学过程中，要充分利用教材中的插图、实例和问题，引导学生直观地理解物理概念，突破重点、难点，使学生在掌握基本知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括：

1.理解能力：通过观察实例和图示，理解位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系，掌握直线运动和曲线运动的描述方法。

2.科学思维：通过实验观察和数据分析，培养学生的科学思维，能够运用物理概念和规律解释简单的物理现象。

3.实践操作：通过小组合作和实验操作，提高学生的实践操作能力，能够熟练使用刻度尺、秒表等基本实验工具。

4.问题解决：通过解决实际问题，培养学生的信息提取和问题解决能力，能够将所学知识应用于解决生活中的物理问题。

5.创新意识：在探究过程中，鼓励学生提出新观点，培养学生的创新意识，能够运用所学知识进行创新性实验设计。

重点难点及解决办法

本节课的重点为：位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系；直线运动和曲线运动的描述方法。难点为：对位移、速度、加速度等基本物理量的理解及运用；对直线运动和曲线运动规律的掌握。

解决办法：

1.对于重点内容，通过教材中的实例和图示，引导学生直观地理解物理概念。利用多媒体演示位移、速度、加速度等物理量的实际应用，帮助学生形成清晰的认识。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解、引导学生主动探究的方式。先从简单实例入手，让学生理解位移、速度、加速度等基本物理量的概念；然后通过练习题，巩固所学知识，逐步引导学生掌握直线运动和曲线运动的描述方法。

3.在解决重点难点过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生提出问题，引导学生通过讨论、实验等方式主动解决问题。同时，及时给予反馈，帮助学生建立正确的物理观念，提高学生的物理学科素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系，引导学生掌握直线运动和曲线运动的描述方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对物理概念的理解，促进学生之间的交流与合作，提高学生的科学思维能力。

3.实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察物理现象，培养学生的实践操作能力和创新意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示位移、速度、加速度等物理量的实例和图示，增强学生的直观感知，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟和动画演示，帮助学生更好地理解物理概念和规律，增加学生的学习兴趣。

3.互动平台：利用互动平台进行在线问答和讨论，促进学生主动参与课堂，激发学生的学习积极性和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读。

-设计预习问题：提出问题如“位移和路程有什么区别？”、“加速度是如何描述速度变化的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，跟踪学生的预习进度，确保学生有充分的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，理解位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的物理现象或实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解位移、速度、加速度等基本物理量的定义及其关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角