人教版二年级数学上册第2单元第二单元 100以内的加法和减法（二）（教案）.doc

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第2单元100以内的加法和减法（二）（教案）

教材分析

本单元的主要内容有：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多几或少几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。

通过这些内容的学习，让学生理解和掌握100以内的加法和减法的算理和计算方法，能正确地进行两位数加法和减法的计算。在解决有关100以内加法和减法的实际问题的过程中，采用画图法提高解决问题的能力。上述内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的。

本单元的编排注意加强与两位数加、减一位数和整十数的联系，引导学生将两位数加、减一位数和整十数迁移到100以内的加法和减法中来，让学生经历自主探索两位数加、减两位数的计算方法、理解算理和解释算理的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。此外，为了培养和提高学生解决实际问题的能力，教材安排了用画图的方法解决求比一个数多几或少几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题，让学生学会收集信息，选择合适的方法来解决问题。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。

学情分析

学生在一年级下册已经学习了两位数加、减一位数和整十数的计算方法，具备了学习本单元新知识的基础。教师要重视学生的已有经验，引导学生用迁移的方法，将两位数加、减一位数和整十数的计算方法迁移到两位数的加法和减法中，为学生学习100以内两位数的加法和减法打下坚实的基础，并让学生学会发现规律，掌握算理。

教学策略

1.引导学生用迁移的方法学习100以内数的加法和减法。

教学时要充分利用学生已有的两位数加、减一位数的知识和经验，将口算两位数加、减一位数中的进位加法和退位减法的计算思路直接迁移到笔算中来。

2.指导学生对计算过程和方法作出合理的理解。

在计算教学中要注重学生对其计算方法的理解和灵活运用，要特别关注学生对笔算两位数加、减两位数计算过程和方法的理解。特别是在整理和复习的教学中，要注意引导学生弄清笔算加法和笔算减法之间的区别与联系，使学生在计算中切实感受到两者都是要把相同的数位对齐，都是要从个位算起；它们的主要区别在于加法个位上的数相加满十要向十位进“1”，减法个位上的数不够减时要从十位退“1”。

3.注意计算过程中的多样性。

首先，在教学中特别是在练习不进位加法和不退位减法时，应鼓励学生用口算和笔算两种方法去计算；其次，在计算过程中特别是在总结笔算两位数加、减两位数的计算方法时，应引导学生比较口算和笔算两种计算方法，让学生发现它们之间的联系，发现它们在计算方法上的共性。再次，在笔算中，特别是在连加、连减和加减混合运算中，凡是能口算的要鼓励学生口算，将两种计算方法有机地结合起来，以全面提高学生的运算能力。

4.读懂题意，整理信息。

在解决实际问题时，首先必须读懂题意，发现有用的信息，并加以整理，也就是阅读理解题意的能力。可以用画图的方法来理解。