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春的消息的教案

活动预备：

1、带着幼儿观看早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。

2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。

3、配乐录音带。

设计思路：

现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文美丽语句的同时，也能深切的感受春天漂亮的风光，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮忙孩子学念散文，在熟悉文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现力量，使孩子大胆的在集风光前展现自己。

活动流程：

引出主题，引导入趣——观赏散文，感知理解——学学演演，表达表现——活动延长

活动过程：

一、引出主题，引导入趣。

1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？熟悉吗？

2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

二、观赏散文，感知理解。

1、观赏散文：先让认真倾听，能够完整的观赏散文，试着初步了解散文的内容。

2、感知理解：提问：

（1）现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

（2）那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

3、幼儿再次观赏，教师边出示教具边朗读。

（1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

（2）在教师进展演示后，教师让幼儿边说边按传递的挨次把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进展排列。）

4、我们也来尝试排一排。

（1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）

（2）幼儿根据自己的力量分别选择自己能够运用的教具进展排列。要求根据散文内容，好消息传播的挨次进展排列。

（3）在幼儿排列的过程中鼓舞幼儿试着用不同的方法进展排列。

三、学学演演，表达表现

1、学学演演：

（1）请幼儿看着排好的文字挨次，跟着教师学学这篇散文。

（2）让幼儿选择自己喜爱的角色，听着配乐录音表演散文内容。

2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进展叙述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？

四、延长活动，迁移运用

教师也有一个好消息春游去，我告知一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓舞幼儿说一说，试一试。

语言活动“好消息”反思

依据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是特别富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告知小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的.情感，散文中美丽的语言。在这个活动中我运用了特别丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜亮的直接感官。

我把整个好消息传播的挨次一边朗读一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都特别的仔细和认真，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清晰。我在这次的教学中还依据我们中班组讨论的课题，让幼儿用熟悉字宝宝并给他们根据散文好消息传播的挨次来进展排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进展。

但是在活动中还是有相当缺乏的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的答复也就特别的简洁扼要，就针对你教师提出的这个问题来把它答复完整。而不是让幼儿有完全展现自己语言的空间，我的问题框死了，他们的答复也就局限在这里了。假如让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进展叙述，我想它们就能对春天的特征有更鲜亮的熟悉。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比拟单一，假如让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的挨次进展叙述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展现出来。

【春的消息的教案】