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统编版（2024）道德与法治七年级上册6.1友谊的真谛教学设计
标题
2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治
《友谊的真谛》教学设计
核心
素养
目标
?政治认同?：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
?道德素养?：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼；在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
?法治观念?：不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。
?健全人格?：通过友谊的建立与呵护，体验积极的情感，促进个人心理健康和人格完善。
?责任意识?：能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择，体现对友谊的珍视和责任感。??????????????????????????
教学
重点
友谊的特质。
教学
难点
识别真挚的友谊，提高辨别能力，树立正确的交友观。???????
教学过程
导入
游戏：猜人物
生辰:一巴掌又一巴掌，打得资本家鸣鸣哭(1818.5.5)
是在欧洲出生的恩想巨人
18岁私定终身，妻子比他大四岁成年后成为超级学霸
ta的素材是学生时代的一道必考题
答案：伟大的思想家与革命家:马克思
想象:如果马克思玩微信
设想一下，
如果马克思玩微信的话，他的朋友圈会怎么样?第一个点赞的会是谁???
授新课
探究一友谊在在彼此契合中建立
材料：恩格斯在柏林当兵时，加入过一个叫“自由人”的组织，也就是那个时候，恩格斯开始给《莱茵报》投稿而马克思有点瞧不上“自由人组织，认为道不同不相为谋，对恩格斯也就没啥热情。
其实，那个时候恩格斯刚跟那个组织断绝了关系，两个人产生误会了马恩二人初相识并没有成为好友。
他们通过在《德法年鉴》上各自发表的文章，对彼此都有了更深的了解，同时又迫切希望能进一步交换思想，在一起共同探计问题。于是，友谊的大门再次为他们打开。
思考：提到友谊你脑海中第一个浮现的人是谁?回忆并分享:你和Ta的友谊是如何建立的?
教师：据说，提到友谊，你脑海中浮现的第一个人就是你最好的朋友。马恩二人从一见不钟情到二见如故，慢慢了解，发现二人志同道合，后来逐渐成为了朋友。
知识小结：1.友谊是如何建立的?
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。
2.友谊带给了我们怎样的体验?
在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。
探究二在真诚帮助中发展
观看视频《马克思与思格斯》
马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范。从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊由于革命斗争的需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。
思考：为什么马克思和恩格斯要一直互相通信？
学生：
教师：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，:获得精神上的支持和满足。
马克思：德国伟大的思想家、政治学家、哲学家、经济学家、革命理论家和社会学家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。
恩格斯：德国思想家、哲学家、革命家、教育家、军事理论家，是全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖、马克思主义创始人之一。恩格斯是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论。
思考：分析两位思想家的简介，思考马恩的契合源于什么?
学生：
教师：友谊是一种心灵的相遇。友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
马克思没有固定的工作，一家人的经济来源主要靠他极不稳定而又极其微薄的稿费收入，加之资产阶级对他的迫害和封锁，使饥饿和生存问题始终困扰着马克思一家，差不多把马克思置于死地。
在颠沛流离的生活中，他常常囊空如洗，衣食无着，在困境的泥沼中挣扎。如果不是恩格斯在经济上长期无私的援助，马克思无法从事领导国际无产阶级运动和专心理论创作。
马克思很感恩恩格斯，不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。恩格斯遇难，马克思也不含糊。他流亡瑞士，兜里就剩毛票，还在生病的老马一刻不耽误，把家里全部的钱寄给了他。
思考:你从马恩双向奔赴的友谊中体味到了什么?
学生：
教师：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋
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