蝙蝠和雷达教学反思,蝙蝠和雷达教学反思【7篇】 .pdfVIP

蝙蝠和雷达教学反思,蝙蝠和雷达教学反思【7篇】

下面是为大家搜集整理的蝙蝠和雷达教学反思，欢迎阅读与借鉴。

蝙蝠和雷达教学反思(一)

《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科学家

为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间

是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的

启示。文章的脉络非常清晰，是按照发现问题，分析问题，解决问题

的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的

是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激

发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，

将教学目标定位为读懂课文内容，弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。

反思我的教学过程，有以下几点感受：

一、课题质疑，引发探究。

古人云：学贵有疑，有疑则有进。小疑小进，大疑大进。在课堂

开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠

和雷达的了解。学生课前已经预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，

而雷达是人类发明的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一

个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联

系呢?有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，

将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也

激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达

的句子，为概括全文内容做铺垫。

二、自主学习，合作探究。

在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，

我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅

读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆

一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时我又指几名名上台

分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，

学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，

而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

三、以演促读，理解探究。

科普之类的文章一般是比较枯燥，不太受孩子们欢迎的。因此，

在这课教学之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠，那就要充

分提高孩子们的学习积极性，而课堂表演无疑就是一种很好的方式，

在表演中，学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化，又能在表演中

促进自我表现力的提高。在这一课中，我请三名同学上台表演蝙蝠探

路的办法，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一

生当“障碍物”。这样的课堂表演，给科普类语文课堂平添了许多生

趣。

回顾本课，我依然在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，

还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环

节没有处理好。在填写表格的时候发现很多学生习惯抄长句长句的内

容，不能够使用自己的简练语言，而在汇报的时候，也有多半同学机

械照读课本内容，在我逐项出示了自己填的内容，与他们的答案比较，

学生们终于知道了在表格中该如何简练地表达自己的意见。

课堂教学是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰

的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今

后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一

层楼。

蝙蝠和雷达教学反思(二)

本文是篇科普文章，介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么

探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学

实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要

点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演

示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、

深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发

现、分析、解决问题的能力。

教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学

生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感

受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。

明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和

理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙

蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用

“画示意图、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，

同时培养学生的自学能力。第四进行课外延伸，大纲指出：“要注意

课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制

造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪