加拿大安大略省学校体育发展的特点与启示.docx

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加拿大安大略省学校体育发展的特点与启示

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陈辉

摘要：笔者作为江苏省义务教育体育与艺术教育课程开发高级研修班成员在加拿大多伦多进行了为期三周的培训，通过培训、交流和查阅资料发现安大略省中小学生课业负担相对轻松，课余时间充裕，家长、学生比较重视健康与体育课的学习；中小学生学习体育的权利得到的保障显得更为务实；以普及为主的教体结合和以提高为主的体教结合衔接地更加符合加拿大国情；对于学生健康的关注和采取的措施，不仅落实在课堂，而且关注未来，特别是锻炼习惯的养成上；“以奋斗者为本”的教师培养和管理彰显特色。

关键词：加拿大；学校体育；特点；启示

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1005-2410（2016）11-0041-03

德国教育家施奈德（FriedrichSchneider，1881-1974）：通过对教育的比较研究，可以明确本国教育的缺点和落后面，其结果就会认识到改革的必要性。

加拿大安大略省的教育是世界上八大高效能教育系统之一，是国际公认的教育领头羊。笔者作为江苏省义务教育体育与艺术教育课程开发高级研修班成员在加拿大多伦多进行了为期三周的培训，通过培训、交流和查阅资料初步了解了加拿大安大略省义务教育阶段体育教育的体系、体育教学的特点，并产生了一些感悟和思考，拟与广大同行一起分享，从而促进行动研究。

一、加拿大安大略省学校体育的发展特点

1.健康与体育课程的设置与特点

加拿大宪法规定，教育管理权归省级政府；实行12年基础教育，小学8年（即1～8年级），高中4年（即9～12年级），高中阶段又分成9～10年级学段和11～12年级学段。教育总的目标是培养合格的全球化公民。健康与体育课程作为国家强制性课程有四种类型的课：健身课、技能发展课、室内活动课和生命科学课，由专业老师任教。一般采用循环教学模式，通过小组学习和项目学习的形式展开学习。体育教师的工作目标是让孩子安全地在校进行有一定运动量的活动，获得健康生活。

小学（1～8年级）体育课每周2节体育课，每节45分钟，其余三天上午有20分钟的体育活动课，完成课程标准规定的每周150分钟的体育活动时间。

高中体育课只在9年级为必修课，占1个学分，学生既可以选择在第一学期上，也可以选择在第二学期上，但只要一旦选择，则一学期内每天都要上体育课，每周5节课，每节75分钟，其中4节是实践课，1节是运动生命课，从10～12年级体育课为选修课程，学生既可以选修也可以不选修体育课。

加拿大安大略省中小学生都是上午8点30上课，下午3点放学，每天4～5节课，学校没有统一的课间操和课外体育活动课。

加拿大安大略省高中提供本科预科、专科预备、就业专业技术培训三类课程，学生可根据自已的意向选择未来的发展方向（包括高中毕业以后是工作还是上大学，以及确定专业发展）。高中采用学分制，30个学分，其中健康与体育课必修1学分，同时还有12个选修学分，也可选修一些体育项目。学生获得高中毕业的OSSD证书就能参加高考，上大学是推荐制，是根据12年级最好6个选修学分和学生的特长，由校长实名推荐。大学录取比较重视学生的体育特长。

笔者认为，其中较为突出的是健身课。健身课一般都由两大部分组成，一部分是身体素质锻炼，一部分是根据大纲要求的其他运动项目活动。身体素质锻炼一般分成四小组进行，以学习卡形式展开教学，每人一卡。学习卡一般由学生的基本情况，锻炼的注意事项、健身的基本知识、要求方法、自身情况评定、每次锻炼的情况、身体心理感受等组成，学生上课时按照老师的基本锻炼要求结合自己的具体情况展开锻炼，并及时记录自己锻炼的情况。学习卡每学期装订成册，成为过程管理和评价的一种方式。另外一部分的教学活动则是以学生活动为主，以项目学习的形式展开，如趣味冰球、篮球等，不强调细化的技术教学。课上，学生相互指导，老师则是巡视课堂、及时提醒、指导学生。课后老师根据学生每次课锻炼情况进行备课，提出锻炼的建议（一般老师每天四节课，再加上一节课备课）。这样，学生在身体素质方面既锻炼了身体，又掌握了锻炼身体的方法，还看到了自身的进步。在运动项目的学习上，学生在课上充分活动、展示，对于运动技能的进一步提高，学生一方面可以在技能发展课上学习，另一方面则可根据自己的喜爱，可以在课后到学校俱乐部进行专门的训练。

总体看加拿大安大略省健康与体育课程类型丰富，学生课业负担相对轻松，课余时间充裕，家长、学生比较重视健康与体育课程的学习。

2.“以学生发展为中心”的学校、家庭、社区一体化体育教育机制

课内课外结合才是完整的教育（吴非《人民教育》2015：18）：学生没有了课外，学习便不完整，课堂教学不是万能的。加拿大安大略省学校、家庭和社区体育教育的一体化机制具有以下特点：

一是学校不定期开家长会，让学生家长了解学校课程、学校发