体会认识发展的历程+教案- 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

第2课时体会认识发展的历程

目标与素养

1．认识事物是现象和本质的统一体。

2．认识感性具体的含义和特点。

3．认识思维抽象的含义、过程、局限性。

4．认识思维具体的含义、要求。

情境与问题

1．通过理解自然科学中理想状态的含义，认识从感性具体到思维抽象的过程。

2．通过了解理论思维对实现中华民族伟大复兴的作用，认识从思维抽象到思维具体的过程。

过程与方法

1．通过事例法、讲述法、交流法，认识从感性具体到思维抽象是认识的低级阶段。

2．通过事例法、研讨法、讲述法，认识从思维抽象到思维具体是认识的高级阶段。

重点

1．从感性具体到思维抽象是认识的低级阶段。

2．从思维抽象到思维具体是认识的高级阶段。

3．从思维抽象上升到思维具体的节点。

难点

思维抽象和思维具体的联系与区别。

教学设计

一、教学导入

互联网已经越来越广泛地深入生产生活的各个方面，越来越广泛地普及到地球的各个角落，人际交往、工作方式、商业模式、企业形态、文化传播、社会管理、国家治理······都因为互联网而发生了巨大变化。互联网已经成为这一轮科技革命的时代标志，相应地，互联网思维成了客观需要的社会思维，不单单是个人思维；成了时代思维，不是一种区域性思维。因此，对于生活在这个时代的每一个成员来说，互联网思维不是一种可有可无的思维，而是必备思维。没有互联网思维，就难以适应互联网时代的生活，就会落后于时代。因此，有人说，过去企业的失败是因为竞争对手，现在企业的消亡则是被时代淘汰。

思考：互联网思维源自人们对互联网的认识，这种思维是感性具体还是思维抽象呢？

二、主题探究活动

主题探究活动（一）从感性具体到思维抽象

多媒体出示下面的材料：

抽象思维能力是从感性认识到理性认识过程中，由从对事物的现象的认识，达到了对事物的本质的认识。这是人对客观事物认识的一种升华和结晶，即通过形成概念来反映事物的本质，并进而揭示事物的发展规律。这里的关键，是人们在其认识过程中，把感性认识阶段所观察到的事物的具体现象，即事物丰富多彩的多样性，在理性认识的层次上作出概括，形成反映事物本质的概念。这就是认识中的抽象过程。比如说，我们在旅游中，对某地那种如画的风景，在观察后进行思考，概括为一个字：“美”！这就是抽象思维过程。

那么，对一些活生生的、各种各样的具体事物，通过抽象，得出了这样概念性的认识结果，能够正确、真实地反映客观事物吗？对这个问题，列宁曾经有一句名言，可以为

我们解惑。他写道：“概念是人脑（物质的最高产物）的最高产物。”“思维从具体的东西上升到抽象的东西时，不是离开-如果它是正确的-真理，而是接近真理。物质的抽象，自然规律的抽象，价值的抽象，等等，一句话，一切科学的（正确的、郑重的、不是荒唐的）抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映自然。从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。”

结合教材和材料，思考：

1．感性具体的含义是什么？

2．在认识事物时，为什么还要运用思维抽象？

3．什么是思维抽象？

4．根据实践的需要，思维抽象的内容和形式有哪些？

5．科学的思维抽象有哪些具体过程？每个过程的含义是什么？

6．人们的认识为什么不能停留在思维抽象的阶段？

7．列举几个感性具体或思维抽象的例子。

展示交流：

1．人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。

2．感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象。

3．思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。

4．实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。

5．思维抽象的具体过程千差万别。分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。

（1）分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。

（2）提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。

（3）简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。

（4）理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。

6．人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。