认识三角形说课课件.ppt

**认识三角形一、教材分析二、教法学法三、教学过程四、教学说明1、地位和作用2、教学目标（1）知识技能目标（2）过程方法目标（3）情感态度目标3、重点、难点教材分析4、教具准备教法学法1、学情分析2、教法阐述3、学法指导教法分析1、创设情境导新课2、结合实例引定义3、动手操作探规律4、搭建平台促创新教学过程学生讨论：这些三角形有什么共同特征？尝试回答：1、三角形的定义2、三角形的表示方法及边、角、顶点表示ABC用自己的语言叙述你的发现．1、小强用三根木棒组成的图形中符合三角形概念的是（）ABCD2、指出图中有几个三角形？请表示出来ABDEC3、如图，AB=AC，AD=DC=BC，BD=DE=EC，找出所有的等腰三角形。ABCED从家到少年宫，若你有急事，会选择哪条路？说说你的理由。?家少年宫?三角形任意两边之和大于第三边（1）四人一组，用4根小木棒中的任意三根搭成三角形。并记录你所搭成的每个三角形小木棒的长度。（2）通过分析记录的数据你发现了三角形三边满足什么结论？（3）每组派一名代表展示并汇报发现的结论。三角形任意两边之差小于第三边小试身手判断下列线段长度中，哪些能组成三角形？哪些不能？为什么？（1）3cm4cm5cm（2）8cm7cm15cm（3）12cm12cm20cm（4）5cm5cm11cm探究交流:解答此题有没有简便方法?有两根长为5厘米、8厘米的木棒（木棒的长度均为整数）。再取一根长度为2厘米的木棒，它们能搭成三角形吗？为什么？如果取13厘米的木棒呢？多长的木棒能行？一个三角形的两边b=5,c=7.试确定第三边a的取值范围。可以确定几个三角形？若a为整数，可以确定几个三角形？2﹤a﹤12与同伴合作用9根同样长的火柴棒能搭成几种不同形状的三角形?交流你们的成果.请你利用三角形设计美丽的图案。小组交流:这节课你学习哪些知识？有什么感受？复习题：1、2、3选作：请上网查询三角形的相关资料，并小组内交流。1、设计特色2、板书设计3、时间安排教学说明三角形:1.定义2.表示方法3、三边关系：结论和应用认识三角形（1）△ABC学生展示部分ACB3、时间安排：（1）创设情境导新课用时2分钟（2）结合实例引定义用时10分钟（3）动手操作探规律用时15分钟拓展探究、合作交流用时9分钟（4）搭建平台促创新小小设计师用时5分钟畅所欲言、作业布置用时4分钟***