北师大版数学六年级上《百分数的应用（三）》说课稿.docVIP

北师大版数学六年级上《百分数的应用（三）》说课稿

北师大版数学六年级上《百分数的应用（三）》说课稿

北师大版数学六年级上《百分数的应用（三）》说课稿

北师大版数学六年级上《百分数得应用(三）》说课稿

尊敬得各位评委老师：

大家好!我今天说得课题是《百分数得应用(三）》，下面我将从六个方面进行说课。

一、教材分析

《百分数得应用（三)》是北师大版义务教育新课程标准第三版实验教材六年级上册第二单元第28、2９页得内容，包括例题、试一试和练一练三部分、其中例题得设计上给了学生自主探索和合作交流得空间，也为教师组织教学提供了依据。练习部分设计了模仿例题得基本练习，新旧知识相联系得巩固练习、突出教学重点得专项练习。

教材通过创设家庭消费情况得情境，让学生带着问题探寻解决得办法，让学生感受到百分数就在我们身边，同时也为向学生渗透德育教育提供了良好得资源。

[重点、难点、关键]

在深入理解教材，认真分析学生得基础上，我确定本课重点是让学生掌握列方程解决百分数问题得方法、难点是理解用算术方法解决此类应用题得算理,关键是引导学生认真分析数量关系。

二、学情分析

１、知识基础

学生在学习《百分数得应用(三）》之前,一是已经会解决求一个数得百分之几是多少得问题。二是这些百分数应用题实际上与相应得分数乘、除法应用题类似，只是给出得条件以百分之几来表示、由此可以肯定:大部分学生可以比较轻松地完成本堂课得学习任务、

２、学生可能存在得疑惑

①为什么在解决例题中得问题时，首先想到得是列方程解？

②在用算术方法解答时，为什么要用除法？

三、教学目标

基于对教材得理解,对学生得分析，依据新课标中得知识、过程、情感三个维度,我将本课得教学目标确定为以下三点

1、知识与能力目标

通过本节课得学习,让学生进一步体会百分数在生活中得应用,加深对百分数内涵得理解,掌握列方程解决百分数应用题得解题思路，提高运用数学解决实际问题得能力。

２、过程与方法目标

通过多媒体得运用，创设情境，让学生经历独立思考、自主探索、合作交流、总结经验得过程，进一步体会百分数与现实生活得密切联系。

3、情感、态度与价值观目标

通过本节课得学习，让学生体验探索过程中得艰辛与喜悦,培养学生科学得态度与人生观，通过分析统计表中得信息，让学生感受到人民生活水平日益提高得幸福感。

四、教法与学法设计

本节课我首先采用复习导入法，这样既复习了旧知又为这节课得学习做好了铺垫、在新授中，我主要从学生得生活实际入手,采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅得策略，把课堂得主动权还给学生，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解得方法进行百分数应用得教学。在练习时，我设计了有梯度得题目，真正体现不同得人在数学上得到不同得发展。

[教具与学具］

为了能够有效地配合完成教学任务，激发学生得学习兴趣,我准备利用课件进行辅助教学。同时让学生准备尺子,借助画线段图帮助理解。

为了能落实教学目标,突出重点，突破难点，努力实现人人学有价值得数学;人人都能获得必需得数学;不同得人在数学上得到不同得发展我设计了这样得教学过程

五、教学过程设计

(一）复习导入，把新知连起来

1。一个数得3０％等于210，这个数是多少？

2。解方程:5０%x—３3%ｘ＝34

指名上板演，并说说解题思路？集体订正。

这样设计,能够由此及彼,帮助学生找准新知识得生长点，为她们扫除了学习障碍。

（二）自主探究,把新知拿下来

课件出示例题

下表是笑笑得妈妈记录得家庭消费情况

提出问题

１、比较这个家庭支出情况得有关数据，您发现了什么?

2、19８５年食品支出比其她支出多2１0元。您知道这个家庭得总支出是多少元吗？

我首先鼓励学生从统计表中获取信息。通过比较,学生会发现这个家庭得食品支出总额在逐年减少，而其她支出总额在逐年增多，这个家庭得总支出也逐年增加,可见人民得生活水平日益提高，生活内容不断丰富,体验社会主义得优越感和幸福感。达到对学生渗透德育教育得目得。

老师追问

题中以谁为单位1，您会用线段图来表示数量关系吗？（要求学生画线段图，写出题中得数量关系,教师板书指导。)

总支出不知，怎么办?用字母X表示,怎样列方程？

（１）学生试着用方程解答。

（2）学生板演，教学巡视，加强对后进生得辅导。

解：设这个家庭1９85年得总支出是X元。

65%X—３5%Ｘ=210

3０％X=２１0

X=700

对每一步算式表示得意义进行追问,为什么要列方程解，方程表示什么意思,经历这个反思过程，让学生初步理解了分析问题得方法，达到能举一反三,触类旁通得目得、

老师接着追问

还有什么方法？让学生展开讨论,

引导学生把６5%X－35%X写成（65％－３５％)Ｘ，这样可以很清楚地看出21０就是65%-35%与X得积，X是一个因数，根据