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学服概述学服的工作内容从事学服工作具的素用咨服开展学的准方法

医院学的3个期学床学期学服/期期能生，以改善病人生活量目以配主,保障供床病人治需要的品中心任是保病人用的合理、安全和有效

开展学服的必要性v物治在解除病痛的同，也会多人造成害，引起后症，甚至死亡。据世界生，我国每年有250万人ADR住院，19万人因此死亡，由此造成的失每年达40元人民。”v人要求提高健康水平，要求提高治量及生存量，提供安全、有效、、适宜的学服。

学服的内涵v学服：是指学人用学知向公众提供直接的、任的、与物用有关的服，以提高物治的安全性、有效性、依从性与性，生活量的改善和提高。v全程化学服：是指在整个医、保健程的全程（用前、用程中和用后）所提供的学服，内容涵盖与患者用需求相关的全部内容。

学服与床学的区

一、学服的基本要素及成（一）学服的基本要素v学服要求要提供安全合格的物，而且涉及到品种、量与型、用途径、方法、患者依从性、治效果等行决策和指。v学服最基本要素是“与物使用有关的服”

新型学服的目的和要求：①治愈疾病；②消除和减症状；③阻止或延疾病程；④防止疾病或症状的生。

（二）学服的成学服学学干学咨

1.学服2.提高自身素3.医人作和支持4.其他

一、学服的象1.患者2.医和士3.品消者和健康人群

二、学服的次

11..医学知22..沟通能力和技巧33..道德范基本条件44..写能力5.投能力

1.医学知系学知床医学相关知与技能医文能力相关知物治学相关知其他相关基知与技能

2.沟通能力和技巧

3.道德范v敬v具有高尚的道德v具有学服范，是的基本依据。

3.写能力：是患者或消者用状况的文，即档案。填写，作、、客、全程掌握用情况的

患者的服指

5.投能力患者投的理:（1）合适的地点（2）合适的人（3）接待的止行要点（4）适当的方式和言（5）据原

品名称及价格、适、用方法、用量、效果、禁忌、品的不良反等1234新信息、合理用信息、TDM、ADR、物相互作用、配伍禁忌、禁忌等物的量、用法、注射物的适宜溶媒、溶解或稀容、度和滴度、物定性、配伍的理化化、配伍禁忌等常病用指，包括用、注意事、禁忌症、不良反及相互作用等

向患者提供学咨服的情况1.患者同使用2种或2种以上含同成分的品或合并用多。2.不良反或既往曾有不良反史。3.患者依从性不好或效不理想、量不足以奏效4.病情需要，方中配量超量（需医字）；方中用法用量与明不一致；或非品中所指示的用法、用量、适。5.超越明范的适或使用量（需医双字）

向患者提供学咨服的情况6.患者正在使用的物中有配伍禁忌或不当7.需要行治的患者。8.近期品明有修改。9.患者所用的品近期重或罕不良反。10.使用麻醉品、精神品的患者；用特殊物.11.当同一种物有多种适或用量范。12.品被重新分装，而包装的物不清晰。13.使用需特殊存条件的物，或使用近有效期的品

v自我：是指在没有医或其他医工作者的指下，恰当地用非方，用以解度、短期的症状及不适，或治微的疾病。如、咳嗽、感冒、腹泻、便秘等可在的指下用vOTC：是指那些不需要医生方，消者可直接在房或店中即可取的物。分甲和乙二种。甲(色)的可在医院、店售；乙(色)的是可以在医院、店、超市、等地方售。

v一、指原vASHP在有的生机构中，所有都可以患者提供学学的施情况取决于医院具体的工作境、服型、与其他医人的工作关系、医保健体系及患者的政安排等。

1.收集和整理患者的相关信息2.确定物治中存在的3.患者的医需要准步4.确定物治的目5.物治方案6.物治方案划7.完善物治方案和相划8.启物治方案9.物治方案的效果10.物治方案行整

一、1.学服的象是A.患者D.公众E.患者和医人B.医生C.士D.公众E.以上都是2.的学服的象主要是A.患者B.医生C.士3.学服的目的是A.治愈患者疾病C.提高公众生活量B.改善患者生存量D.提高患者安全用意E.物的不良反答案:1E2A3C

6.“学服（PC）”的叙述最正确的是A.用学知向用患者提供服B.用学知向患者提供直接的服C.用学知向患者提供的服D.用学知向患者和社会公众提供服E.以提供信息和知的形式，足公众与物使用有关的某种特殊需要答案:6E

4.下列不属于学服范畴的是A.向患者推案B.助医制定用方D.施血C.收集患者相关料E.开展用常及合理用5.在接受士咨重点关注的内容是A.品学知B.物制的等效性C.品在人体内的学参数D.注射的配制、溶媒、度和滴注速度E.品的生厂商和批号答案:4A5D