第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一.docx

第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

主备人

备课成员

教材分析

《近代以来中国的官员选拔与管理》是高中历史统编版（2019）选择性必修一的第7课，本课主要围绕近代以来中国官员选拔与管理的演变展开，旨在帮助学生理解近代中国政治制度的发展脉络。课程内容涉及科举制度的衰落、戊戌变法中的选拔制度改革、清末民初的官员选拔与考核，以及民国时期的文官制度。通过本课学习，学生能深入掌握近代中国官员选拔与管理的历史变迁，认识不同时期政治制度对社会发展的影响。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于培养学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标

1.历史理解：掌握近代中国官员选拔与管理的变化，理解历史背景下政治制度的调整与改革。

2.史料实证：学会运用教材中的史料，分析科举制至民国文官制度的发展过程，提高史料分析能力。

3.时代变迁感知：认识制度变革对社会发展的作用，感悟时代变迁中政治制度的演变。

4.思辨能力：通过探讨官员选拔与管理改革，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

5.价值观念：理解不同时期官员选拔与管理制度的优缺点，树立正确的选人用人观念。

重点难点及解决办法

重点：近代中国官员选拔与管理制度的演变过程及其影响。

难点：理解不同时期官员选拔制度的特点及其背后的历史原因。

解决办法：

1.采用时间轴梳理方式，帮助学生直观了解制度演变脉络，强化记忆。

2.通过对比分析，引导学生总结各时期选拔制度的特点，深入探讨其优缺点。

3.引入案例分析，以具体实例阐释制度变革的历史原因，提高学生的理解能力。

4.设计小组讨论活动，让学生相互交流观点，共同探讨解决难点问题。

5.结合教材史料，指导学生运用历史知识分析问题，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对课程内容进行系统讲解，同时组织学生进行小组讨论，以加深对官员选拔与管理制度的理解。

2.设计案例研究活动，选取典型历史事件或人物，让学生进行角色扮演，模拟当时选拔场景，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用项目导向学习，引导学生自主搜集资料，完成关于不同时期官员选拔与管理制度的比较研究，培养其自主学习能力。

4.确定使用多媒体教学，如PPT、视频等，展示历史图片和史料，帮助学生直观感受历史变迁，提高课堂趣味性。

5.设计互动游戏，如知识问答、时间排序等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，了解中国古代的官员选拔制度。

2.学生回答问题，巩固已有知识。

3.老师指出：随着历史的发展，中国古代的官员选拔制度逐渐衰落，近代以来，我国官员选拔与管理发生了重大变革。今天我们将要学习第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》。

二、自主学习

1.老师给学生发放导学案，引导学生自主阅读教材，了解近代以来中国官员选拔与管理的主要内容。

2.学生根据导学案，自主学习教材内容，记录疑惑和难点。

3.老师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂探究

1.老师组织学生进行小组合作，针对教材内容展开讨论，探讨以下问题：

a.近代以来中国官员选拔与管理制度发生了哪些变化？

b.这些变化背后的原因是什么？

c.这些变化对社会发展产生了什么影响？

2.学生分组讨论，记录讨论成果。

3.各组代表汇报讨论成果，其他组同学补充。

4.老师点评各组的讨论情况，总结近代以来中国官员选拔与管理的变化及其影响。

四、案例分析

1.老师展示戊戌变法时期选拔制度改革的案例，引导学生分析改革的原因和影响。

2.学生通过分析案例，深入了解戊戌变法时期的选拔制度改革。

3.老师点评学生的分析，总结戊戌变法时期选拔制度改革的成果和不足。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代以来中国官员选拔与管理的变化。

2.学生分享学习心得，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入

1.老师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.学生回答问题，巩固知识。

3.老师指出：上一节课我们学习了近代以来中国官员选拔与管理的变化，今天我们将进一步了解清末民初的官员选拔与考核以及民国时期的文官制度。

二、课堂探究

1.老师引导学生针对清末民初的官员选拔与考核展开讨论，探讨以下问题：

a.清末民初的官员选拔与考核有哪些特点？

b.这些特点背后的原因是什么？

c.这些选拔与考核制度对社会发展产生了什么影响？

2.学生分组讨论，记录讨论成果。

3.各组代表汇报讨论成果，其他