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关于提升高校美术类专业学生人文素养的探讨

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唐君燕

摘要：本文阐述了提升美术类专业学生人文素养的必要性，我们提出了要强化高校美术类专业校园人文环境的建设，高校美术类专业的教学计划应向人文方面倾斜，提升高校美术类专业教师的人文素养等美术类专业学生提升人文素养的对策。

关键词：高校美术类专业；学生；人文素养

一、前言

随着中国经济的不断发展以及教育体制的不断变化，人文素养的培养已逐渐成为教育的重要目标。在大学教育中，在当代社会重视精神文明建设的背景下，人文素质教养的提升是一项重要内容。美术作为一个继承人类文明史的“艺术媒介”，其担负着重要的责任。但是，目前，大学当中，美术类专业的学生相对人文素养较低，忽视了人文素养的对于美术作品中的重要作用，缺乏人文素养对于美术作品而言将不太完整。

二、提升美术类专业学生人文素养的必要性

人们普遍认为，人文学科是指历史、哲学、文学等学科。高校美术类专业属于艺术学科，必须着眼于提高学生的人文素质。作为视觉文化的重要组成部分，美术在丰富人们的精神生活中发挥作用。美术可以展现人类文明的演化过程，同时可以传承人类的文明。在高校众多学科中，美术能作用于人，从而陶冶情操，其他的学科如哲学、历史等是借助辩证的说理、丰富的文字描写等手段达到启迪人的智慧等目的。美术作品属于人类文化、智慧的结晶，它所传达的信息可提升人们想象、推理等方面的能力，让人们在欣赏的过程中获得感悟。因此，美术课程发挥着巨大的人文教化作用。

1.提升美术类学生人文素养可促进学生整体发展的需要

美术艺术家不仅具有高超的艺术技巧，而且也有种植的许多方面。提高学生的艺术类专业人文素质教育可以帮助学生充分了解自己的专业知识，更好地学习和掌握专业技能；也可以促使学生形成健康的心理素质，能够从容面对生活中的困难。因此，高校美术类专业学生提升人文素养，可以有效弥补自身缺失，从而更好地理解艺术作品，进一步提高鉴赏能力，具有十分重要的意义。

2.升美术类学生人文素养可改善学生人文素养低的情况

高校美术类专业人文素质的培养而言，它是由多种因素综合影响与培养。一些学生文化水平低，但知識狭窄，缺乏对美感的理解，缺乏文化知识。为了有效解决这些问题，必须着力提升美术类专业学生的人文素养，在注重培养学生美术专业技能的同时，让学生理解美术作品的内涵，不断丰富学生的文化知识。

三、高校美术类专业学生提升人文素养的对策

1.进一步加强高校美术类专业校园人文环境的建设

创建具有浓厚的人文氛围的校园文化，是提高大学生人文素质的重要途径。为了实现这一目标，学校可以从以下几个方面作出努力：第一，进一步开拓校内外的人文教育资源，如邀请知名人士和专家在校内举办学生人文讲座，借此强化美术类专业学生人文素养的培养；二是积极支持学生社团尤其是其中的人文社科类学生社团的活动，借助这类社团活动活跃学校的校园文化氛围，培养和提升学生的人文素养；三是增加学校及学校周边地区的文化建设，合理设置人文景观，同时加强对校园内部商业网点的管理，避免过于浓厚的商业气息冲淡校园内部的人文氛围；四是大力开展内容丰富、形式多样的实践教学活动，引导学生走人社会，了解社会，体验人生，将他们对人文素养的认知和情感转化为自己的实践。

2.美术类专业的教学课程应多关注人文素养问题

在现实社会条件下，光靠学生个人，要培养他们人文素养提升的自我意识，往往有一定的局限性，高校有必要制定相应的教学目标和教学计划，甚至是改革学校课程。首先，学校应加强人文培训课程，增加人文修养课程是弥补高校艺术类专业学生文化素养先天不足的重要途径之一。但是，采用这种方式。由于涉及的范围比较大，所以在短时间内加以实施就有困难。其次，在同一课程的情况下，尽量发挥教师的主导作用，使教师能够在课堂上渗透人文教育。比如，在理论课教学中开设美术欣赏课程，借此丰富学生对人文知识的了解。再如，在专业技法类课程中运用课上交流或课下留学习任务的方式，促使学生重视入文知识的学习和积累。如此，通过教师的引导，通过学生自己的努力，就可以使学生长期处于一种良好的人文氛围之中，就可以使学生的人文素养逐渐有所提高。

3.提升高校美术类专业教师的人文素养

对于学生来说，教师榜样作用是无穷的，但一些高校教师的实际表现不太尽如人意。在高校，大部分教师是青年教师，其中一些人没有好好地沉下心来，不关注自己人文素养的提升。他们只把上好课、开好会、评上职称看做是一个合格教师的标准。教师的个人涵养和特长往往是学生所倾慕的，所以提高教师自己的人文素养是对学生进行人文素养教育的前提。由于长时间的对人文素养教育的忽视，所以教师本身的人文素养目前也不能令人满意。更为难办的是，要想在短时间内提高美术类专业教师的人文素养也是不实际的。尽管如此，教师的道德水平尤其是教师的师德水平的提高却还是可以