Unit 9 Have you ever been to a museum？2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）.docx

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？2023-2024学年八年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：第1课时，具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版八年级下册英语基础知识小册中的Unit9进行教学，通过引入博物馆话题，帮助学生掌握现在完成时态，以及与博物馆相关的词汇和表达方式。课程设计注重听说读写的综合运用，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？学生能够：

1.运用现在完成时态描述过去发生的经历，提高语言表达能力；

2.拓展与博物馆相关的词汇，提升词汇运用和语言积累能力；

3.通过小组讨论和课堂互动，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；

4.借助课本及拓展资源，培养自主学习能力，激发对文化知识的探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了现在完成时态的基本结构，能够运用该时态进行简单对话。他们也对一般过去时有所了解，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生对英语学习具有一定的兴趣，特别是涉及到实际生活的话题。他们具备一定的听说能力和小组合作学习能力，但个别学生可能在学习过程中表现出阅读和写作能力较弱的问题。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对现在完成时态与一般过去时的区别理解不够深入；在讨论博物馆话题时，可能会受到词汇量和表达方式的限制；此外，部分学生可能在课堂互动中表现出害羞、不敢主动参与的情况。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、词汇卡片。

2.软件资源：PPT课件、课本配套音频、视频材料、电子白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台（用于发布作业和拓展学习材料）。

4.信息化资源：电子词典、在线词汇游戏、英语学习APP（用于词汇复习和练习）。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、角色扮演、头脑风暴、听力训练、口语表达练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地著名博物馆的图片，同时播放轻柔的背景音乐，让学生感受博物馆的氛围。

-提出问题：“Haveyoueverbeentoamuseum?Whatdidyouseethere?”引导学生思考并分享他们的经历。

-通过小组讨论，让学生预测本节课可能涉及的话题内容，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍本节课主题“Haveyoueverbeentoamuseum?”，展示与博物馆相关的词汇和表达方式。

-通过PPT课件和课本配套音频，讲解现在完成时态的构成和用法，强调与一般过去时的区别。

-结合实例，让学生理解并掌握现在完成时态在句子中的应用。

-进行师生互动，教师提问，学生回答，巩固现在完成时态的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：每组学生根据给定的博物馆场景，用现在完成时态编写对话并进行角色扮演。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对现在完成时态的理解程度。

-互动游戏：利用词汇卡片，进行“快速问答”游戏，巩固博物馆相关词汇。

4.创新教学（5分钟）

-引入信息化资源：利用英语学习APP，让学生完成与博物馆话题相关的词汇练习。

-学生通过手机或平板电脑参与，提高学习兴趣和参与度。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调现在完成时态的用法和博物馆相关词汇。

-布置课后作业：要求学生结合本节课所学，写一篇关于参观博物馆的经历的短文。

-提供拓展学习资源：在学校教学管理系统和英语学习平台上发布与博物馆话题相关的阅读材料和听力练习，供学生课后自主学习。

教学过程中，教师应关注以下重难点和核心素养能力的拓展：

1.现在完成时态的理解和运用，特别是与一般过去时的区别。

2.博物馆相关词汇的积累和表达方式的掌握。

3.培养学生的听说读写综合能力，提高语言实际运用水平。

4.增强学生的团队合作能力、思维品质和学习能力。

5.激发学生对文化知识的兴趣，培养跨文化交际意识。

在教学过程中，教师要注重双边互动，关注学生